当孩子王难，当低年级孩子王更难

上元小学：王丽萍

各位领导、各位老师：

  大家好！感谢德育处给我提供了学习的机会，要谈做班主任的经验，实在是愧不敢当，只不过从工作以来一直当天底下最大的主任而已，在座的都是班主任队伍中的行家里手，既有有多年经验的老班主任，也有朝气蓬勃、带来全新教育理念的年轻班主任，还有获得过市、区优秀班主任称号的，而我只是个普普通通的班主任，又有何经验可讲呢。然而，作为一名在三尺讲台寻寻觅觅多年学生们所谓的“老班”， 有一些个人的感受和体会到是真的。今天我想谈三点感受，与诸位共勉，也请大家多多指导。

  一、做低年级孩子王---不易

  大家听一听我的声音就知道了。（嗓子哑了）我做了这么多年的班主任，还是第一次当低年级孩子的班主任。当然还是我自己要求的，因为我觉得我的教书生涯不能有缺憾，总是与中、高年级的学生打交道，也要和低年级的孩子们处一处啊。于是我毅然决然地跟学校要求教低年级，并从事班主任工作。开始时，我是非常憧憬自己能当好低年级班主任的。因为我总觉得我这么多年来班主任工作非常出色，不就是那一套吗，带孩子我绝没问题的。开学的那天，我穿得很艳丽，我想讨孩子们的欢心，想让他们一见到我就喜欢我。我满脸欢笑地迎接他们，轻声轻气地与他们说话，他们也很开心，满脸好奇。我想，搞定，他们会听话的。可是上课时就不是我想象的了，有的上课讲话，有的做小动作，有的插嘴，甚至还有的上课打闹。哎呀，怎么会这样呢？我从来未遇到过，高年级的学生可不这样，听话得多，课堂上也安静得多，想讲话也不敢大声说呀。怎么办？只有从班级常规开始入手了，要求坐姿、课堂上不乱讲话，下课不要追逐打闹，一次还不能讲的太多，多了也没用，可往往话音刚落，下课了就有两个孩子追起来了，一直追到三楼，被柏校长逮到了罚站在那儿了，上课不见人影了，就问孩子们，才知道他们是为了追一只蝴蝶追上去的，真是觉得又好气又好笑。有一次两个孩子追跑竟然掉到水里了，真是忙得一塌糊涂。难道要班主任一时一刻也不要离开他们吗？ 我烦恼，我生气，我郁闷！当时的心情难以形容，真有点恨自己当初选择了低年级。可现实是回避不了的，还得面对，我冷静下来思考，采取了一些措施，这就是我的第二点感受。

  二、让孩子学当家——有趣

  烦恼归烦恼，郁闷归郁闷啊。事情还是要做啊，如果不加引导让孩子任其发展，那我们班将会成什么样呢？我不敢想，也不敢怠慢。我常常跟有经验的低年级班主任奚老师、张荣老师等老师交流，学到了很多，也常常到学校的bbs上去求方法。我想不妨让孩子们当当家，让每个孩子都有事情做，这样也可以消耗他们一些精力。经过观察我发现班级中好多事情没人去管，也没有人去做，即使是地上的纸屑也没人去捡，桌子歪了没人去整，图书角的灰尘很厚也没有人去抹，笤帚倒了没人去扶。难道这些事都由我来做吗？不行，不把我累死才怪。我问孩子们，这些事由谁做呢？孩子们个个自告奋勇地举起了小手，嘴里不停地说着我来、我来。我在想这些孩子在家都是娇生惯养的，能做什么事情啊，我就好、好、好，随便布置了一些事情给他们做。如早读要人带，图书角要人管理，门口的窗台要人擦等，于是班级中就产生了好几个岗位，事后我也没有把这事放在心上。可没有想到，每天早上来到学校，讲台前有了带读学生的身影，还有模有样的呢，图书角擦得干干净净，窗台抹得一尘不染。我好开心！大大表扬了这些孩子，孩子们也很高兴。接着我又问：我们班还有哪些事情要人做呢？孩子们说：桌子要人排，讲台要人抹，窗子要人擦，下课有人追跑要人管……真是太好了，孩子们知道管理班级了。后来，我就按照孩子们说的设了好多岗位，然后进一步跟他们明确要他们做到什么程度，提出了一些要求。逐渐班上事情有人做了，同时也大大调动了孩子们的积极性，孩子们也把参与管理班级当做一种乐趣。上次，学校要求我们每个班都要有班名，班训，班级目标和班级公约，孩子们积极参与讨论，制定，充分显示出他们争当班级小主人的活泼可爱的天性。孩子们都知道班级就是我们的家，我们是班级的主人。班级管理体现了“事事有人做，人人有事做”的理念，班集体建设彰显了活力。

  三、使孩子“爱家”----有效

  孩子们有了自己的工作岗位了，但孩子们的天性就是好动，爱玩。有时他们的岗位还是坚守不了的，常常出现离岗，不服从管理的现象。如：包干区忘记打扫了，刚刚打扫的地面又出现了纸屑了，扶正的桌子又歪掉了……这些现象的出现是什么原因造成的呢？怎样使设立的这些岗位长期有效呢？我也常常问孩子们，如果你在家随便丢东西，随便破坏环境，爸爸妈妈会怎么说？孩子们都说：会批评，会说要爱护家。我说对啊，我们是班级的主人，班级就是我们的家啊。我们每个人都是大家庭中的一员，也要爱家啊，家里的人劳动成果能不能破坏呢？回答——当然是不能的。班级不是我们的家吗？是啊，说起来容易做起来难啊，孩子们的爱家的习惯还得慢慢培养啊，有人说等待是金，我在关注，我在等待。

  后来，我就开始做有心人，时时关注他们岗位执行的情况，发现认真执行岗位的同学，就发动孩子们向他们学习，让他们逐渐成为一个有责任心的人。课堂上孩子的点滴成绩我都给他们记录下来，有了作品我帮他们用手机拍下来保留，出去游玩，孩子们能够自理、自立了，我为他们拍了好多照片放到我的博客里，让家长去看，让家长知道孩子们没有家长在身边照样行，树立了孩子们的自信心。这次的中队主题会《我行，我准行！》，孩子们积极参与，动手制作，精心装扮教室，得到家长的大力支持和配合，大家也看到了。

  为了让他们的爱家观念能根深蒂固，平时也开展了一系列的活动，目的是熏陶他们养成爱家的习惯，（从硬环境和软环境两个方面对他们进行刺激。）从班级文化标识开始进行布置，班级的每面墙都派上了用场。还开展了天天说、（说晨会、说新闻、说故事……）周周评、月月评活动，主题班会突出主题。

  不过，即使班级中做了这么多的事情，明确了对他们的要求，可孩子们小，根本有时不把这当一回事，往往是前面讲后面忘。牛不喝水，按着牛头喝水——难。有时低年级孩子表现确实像一头牛，我有时也采取按着牛头让他们喝点水的方式。我想时不时按着他们的头，久而久之，牛会自己低下头喝水的。  总之，当孩子王难，当低年级孩子王更难！虽然我姓王，但这个王是不好当的。