——  记南京市上元小学品德“花之队”成长小记

     上元小学“花之队”的形成和发展源自课程改革试验， 2002年秋，全国《品德与生活（社会）》课标的主持人、南京师范大学鲁洁教授一行带着生活德育走进上元。有专家们亲领，有领导们护航，我们“花之队”踏上了试验的征程。回望七年历程，我们试验着也反思着，学习着也探索着，播种着也收获着……

—— 春风·甘霖 ——

    花儿的绽放离不开春风·甘霖。历时七年, 鲁洁教授一行专家们带来了春风，洒下了甘霖，亲领我们“学”中起步，“教”中体验，“研”中感悟，“思”中提升。她们为我们架起了从理论走向实践，从实践走向深入的桥梁，让我们经历了从“不知”到“知”，从“不会”到“会”，从“了解”到“有体验感受”再“逐步走向深入”的过程。一路走来，她们总是在宽松和谐的氛围中，专心地听取试验教师汇报实践心得，自然而真诚地提出自己的疑虑，引领大家去思考，去学习，去实践，去探索，逐步去解决。对第一线教师的点滴想法、认识和劳动的付出，她们总是不断地传递着真诚与尊重、理解和赞许、指导与帮助。她们用行动传递着新课程理念，让我们享受着新课程理念的魅力，享受着专家学者高尚人格的熏陶，试验锤炼和提高了我们投身课改的品质、自信和能力。

—— 播种·耕耘 ——

     花儿的绽放离不开播种·耕耘。七载的试验，我们围绕 “活动”、“体验”、 “评价”、“延伸”等主题开展实践探索研究，经历着不断地学习、研讨、探索的艰辛历程，经历着总结、反思的煎熬。我们深感: 辛劳与感动同在，付出与幸福共存。

    实验之初，为了能让大家在课堂上游刃有余，为了能及时捕捉生成的资源，团队老师规规矩矩地坐在下面给执教老师当学生，不断给执教老师制造各种各样的状况，在这样的训练中，我们学会了在评价中提升，学会了弹性预设，学会了及时生成，课堂变得更加灵动、精彩。

    七年，我们以不懈的激情和智慧的融合，悟到了“研读文本，把准教学目标；以生为主，建构多维联系；弹性预设，面向全体学生；教学活动，走向过程体验；评价提升，促进学生发展”的品德课程教学的基本路径；我们悟到了品德课程的教学要将学生的视野引领到精彩的大千世界，引导学生去观察，去实践，去体验，去感受，去探究、去追寻，引导学生将学习转化为自己的生活经验和智慧；我们悟到了品德课程教学需要家校谐调；我们悟到了品德课程试验是一线普通教师成长的最佳平台……

—— 团结·协作——

    花儿的绽放离不开团结·协作。新课程改革决不是一两个骨干精兵的事，德育课程试验也不例外。为此，我们针对团队教师的结构和实际需要，成立了一个“骨干班”、一个“发展班”，构建了“一体两翼”发展态势。我们围绕主题，携手学习，开展集体备课，沙龙约会，论文交流等活动。一同探讨教育思想、教育方法，思考教学中的困惑，寻找解决的策略。团队中的伙伴团结协作，不断开发自我潜能，经常有茫然的面对，问题的疏理，争论的碰撞，智慧的凝聚，彼此的欣赏，才攻克了一个个难题。每次活动的课例，凝结着我们团队的智慧。团队协作中的一次次成功，产生一次次惊喜的体验，最终凝聚成了可贵的人生自信。身在其中的老师都有这样的体认：在携手学习中，每个人专业水平都得到了提高，这样的一节节课成就了你，也造就了我，更凝聚了人心，铸就了团结向上的“团队精神”—— 享受团队合作，共学共研共发展 。

—— 收获·喜悦 ——

    花儿的绽放，催生出累累硕果。七载的试验，我们先后出了5辑《走进生活德育》研究专辑， 2005年初，由鲁老师倾心指导，潘慧芳老师亲领我们，辛苦整整一年，梳理和反思品德课堂教学的基本路径，终于奉献出了上元小学团队第一次由出版社出版的“原汁原味”的小学《品德与生活(社会)》课堂教学百例——《走进德育课堂》一书，获得了江苏省教育科学研究成果“实践探索类”二等奖。2009年，我们还编写了《我爱你中国——小学生爱国主义读本》作为建国六十周年献礼于09年3月由人民教育出版社出版。

    七载的试验，我们不仅多次为区、本市外市、省级品德学科提供活动现场，还被省教研室、江苏教育出版社聘为新课程培训专家组成员，到江苏南京、宿迁、徐州，贵州贵阳、凯里，广西白色，浙江台州，辽宁鞍山等地进行新课程培训讲座活动。在省市区教研员的零距离地关心指导下，我们在区市级品德学科赛课中，我校多名教师获区一等奖，两名教师获市一等奖，在市基本功竞赛中一名教师获二等奖，2009年9月一名教师参与省级赛课喜获一等奖。公民教育活动“关于江宁区小学生缺少课外公益活动场所问题的研究”在市教研室汪笑梅主任和孙华、罗嫣才老师指导下走向“2009年公民教育国际论坛”，并获省、市一等奖，我校品德学科2004年被南京市评为学科基地，我们的团队2009年被南京市评为先进教研组，还被区团委授予“青年文明号”的称号。团队成员现有一名市级带头人，两名市青优后备，三名区级带头人，多名区级骨干教师。团队成员有数十篇文章在省市级获奖或发表。我们学科校本研修经验已辐射到其他学科，形成了我们学校的特色，不仅在市级进行了专题介绍，还为市级提供两次活动现场。

    七载的试验，催生出一支阳光团队。试验率先锤炼了核心层教师，他们分散在各年级部各教研组，发挥着学科引领作用，尤其是基于教学实际问题的研究风格产生了雪球效应，带动了一批教师的专业成长，影响了上元小学每位教师的日常教学实践，形成了上元小学特有的和谐校本教研格局，促进了全校各学科教学水平的攀升。