班级建设，文化为本

——四年级部班级文化建设交流材料

我们四年级部班级文化建设，我想从以下四个方面简单介绍一下：

一、班级文化建设的思考

    我们都认为班级是学校的细胞，是学生学习知识、人格成长、社会性发展三位一体的环境，对学生的成长与发展起到重要的影响。出于这样的共同认识，从我们年级部组阁以来，我就和六位班主任探讨班级建设应抓什么?怎样才能彰显我们班级的特点，从而凸显我们年级的特色。经集大家的智慧，同时也结合学校德育工作的要求，确立了以“班级文化建设”为目标的初步设想，并把主题发到校园论坛上，让全校教师一同来探讨。其间，我们年级部也开展了《感恩的心》主题班会和《粽叶飘香》弘扬传统文化的大型主题中队会等活动。

    经过一学期的交流和实践，我们觉得班级文化建设，还是要以班主任为核心，其他任课教师辅助的形式。因为班主任是负责班级管理的主要力量，每个班级的风格都折射出班主任的影子，所以我们年级的班级文化建设就以每个班主任的特长和爱好为切入口，把他们的爱好与特长在自己的班级进行发扬推广，从而形成本班的班级文化。如:张义玲老师爱好“十字绣”、李遐兵老师爱好下象棋、郭有伟老师爱运动、周兰美老师爱好书法、王宁主任以情感培养为主线的“一家人”、潘燕老师喜欢阅读等。

二、班级文化建设的做法

    班主任和任课教师依据自己的爱好与特长，分别把自己的班取名为“小绣坊”、“象棋班”、“小球手班”、“小小书法班”、“一家人”、“小书虫班”，并提出相应的班训、目标和公约。如：四（1）班提出了：“态度决定一切，细节决定成败”的班训，让学生坚持做到：每天静下心绣10分钟的十字绣；每天静下心来做20分钟的习题；每天静下心来读30分钟的课外书。四（2）班提出了：下棋时要文明，做一个文明人；下棋时要认真，做一个认真的人。四（3）班提出了：文明有礼，健康有序。四（4）班提出了书法三境界：净，手干净、纸干净、字干净；静，教室安静、内心平静、气息匀静；敬，尊敬老师、敬重字帖、崇敬文化。四（5）班自筹经费为班级添置了书橱、音响、饮水机等设施为学生营造家的感觉，让学生成为这个和谐大家庭的主人。四（6）班提出了：每天读一小时的课外书籍；每月完成一张读书交流卡；每月召开一次读书交流会；每学期写一篇读书笔记。

    从这些目标要求可以看出，我们每个班级开展的文化建设活动，不仅仅是让学生了解知道这些文化，更重的是要从这些文化活动中悟出并懂得一些学习、生活的道理，使学生通过这些活动，由外在的感受与体验，转变为他们内在的行为意识，为形成积极向上的班风、学风创设一个温馨、和谐，具有文化气息的氛围。让教室变为“雅室”，让那些“淘小子”、“疯丫头”变成一个个“雅士”。

三、班级文化建设的收获

    回顾一年多来六位班主任坚持不懈地辛苦付出，班级文化建设效果日趋显现，形成自己独特的班级文化。学生不仅收获了自己参加班级文化活动的成果，还在活动过程中使自己得到成长和发展。通过班级文化建设，使我们更加认识到班级文化的重要性和必要性。我们认为：

    1.班级文化建设促进学生之间的相互认同，并提供了彼此分享各自体验的环境与氛围。班级成员间的互动，实际上也是不同文化在不同水平上的交融与整合。班级文化使得学生间的价值与行为的冲突得到了缓解，尤其是师生之间的价值与行为的差距缩小，彼此产生共同的文化基础。

    2.班级文化建设可以更好地调动和发挥学生的主体性，并提供更多自主活动的空间，从而满足了学生的归属和依存需要，更好地发挥不同学生的特色与优势，从而提高班级的凝聚力。

    3.班级文化建设可以提高学生的智能水平。学生有旺盛的精力和强烈的好奇心，通过参与班级文化活动，可以激发他们的求知欲，使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力，唤起学生学习、热情，形成一种催人积极进取的良好气氛，有利于学生智能的开发。

    4.班级文化建设对学生的行为有诊断和矫正作用。当有的学生表现出缺乏自我控制力，就会逐渐暴露出一些问题，班级文化也会通过自身的感染力，影响着学生的行为规范、思想道德观念及生活方式的选择，使学生在潜意识状态之下接受信息，获得感悟和启迪。

    5.班级文化建设能增进学生的身心健康。开展班级文化活动，可以寓教于乐，寓教于美，能使学生保持愉快的心境，提高审美情趣，以及拓宽视野，活跃思维，丰富想象，启迪智慧，美化心灵，增强体质，促进学生的身心健康发展。

四、班级文化建设的展望

    在六位班主任努力和任课教师的协助下，我们年级部的班级文化建设业已取得一定的成效。同时我们看到班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的、无穷的教育力量。就象大家熟知的一句诗：随风潜入夜，润物细无声。它的作用，就像这春雨一样。当然，要想把所预想的一切真的能达到预期效果，需要我们班主任瞄准各自的目标长时间的坚持做下去。只要我们坚持班级建设，文化为本的思想，我相信我们年级部的班级文化建设在班主任和任课教师的通力合作下一定会越来越好，最终会达到我们的预期目标。