骨干教师活动报道之一

教育，就应该这样

12月10日下午，我校部分骨干教师利用课余的时间集中在实验室小憩片刻。教导处为大家准备了茶水和果品，大家一边看着《我想听你把话说完》，一边听着轻松的音乐。

许元明主任还为大家诉说了对这篇文章的思考，推荐给大家另一篇文章《这些，就是教育》。

最后，每人带着学校赠送的《教育是慢的艺术》这一本书，快乐而去。

不拖堂是好习惯，但这位教师拖堂一分钟，是要保护一名小学生的自信，同样也为展现教育的文明。是教师个人竞赛的名次重要，还是学生的自尊与信心重要？这在成熟的教师心中，不是什么困难的选择，不管在什么情况下，他们都会把学生的学习放在第一位。

我想听你把话说完

会场很大，灯光照亮了舞台。现今很多公开展示的教学活动，不得不从教室搬到这里。

　　“嘟—”不很张扬却清晰入耳的长声哨响。

　　正站着发言的学生一愣。

　　她亦微微一怔，随即微笑地对孩子说：“不要紧，你继续说。”

　　孩子捡起被哨声打落在地的思路，继续往下说。

　　现场很静，听得到秒针嘀嗒的声音。

　　这是一次省级小学教师学科素养选拔赛，项目很多，从朗诵、写字、个人才艺，到综合答题，一环一环地进入到现在的课堂教学。当然，课堂教学占总分的比值最大，达60℅。赛前预备会上发的“比赛规则”明确指出：必须听哨下课，哨声一响，意味着扣分开始；二次哨响，加倍扣分。她在这条规则下用红笔画了两条深红色的波浪线，旁边还打了个大大的红五角星。赛前有专家叹息，这样高手云集的大赛，竞争激烈到靠小数点后两位数来排次序，说“差之毫厘，失之千里”，一点也不过分。

　　就在课前一个小时，她还在细细地阅读着这些扣分细则，并盘算着自己的分数目前排名第几，课堂教学要拿到多少分才有出线的把握。

　　哨声响时，这位腼腆的男生，正为概括课文内容认真思索并努力地组织语言。不难看出，他的思路如一群本就柔弱的鸟儿被一声哨音惊得一哄而散，他费劲地搜罗着散失的思维碎片，口中却只有“唔……嗯…… 呃……” 老师微笑的眼神落在他额头渗出的细小汗珠上，微笑里便更多了一份抚慰：“别着急，想清楚，接着说……”

　　孩子断断续续地说下去，说着说着，话语渐渐连贯起来。其实，概括课文不必也不应该那样细致描述的，但他的思路正变得清晰，表述开始流利，老师不忍心打断这样的进步，同学们也都沉静地听着。

　　眼看他就要说清了，两声急促的哨音尖厉地刺穿整个会场的平静。哨音再次让他愣住。

　　这回，她有些恼了，径直走到孩子桌前，正视着孩子为难的目光，斩钉截铁地说：“ 别管它！ 继续说， 我想听你把话说完。”她的语气难掩情绪的些许起伏，她努力克制着，平静而坦然，专注地倾听这个孩子说完

　　他的最后几句话。

　　下课了，她回到选手座位席坐下，身边相熟的老师凑过来说：“太可惜了，这次因超时你要吃大亏了！”她轻轻扭过头去，自言自语地说：“这种时候，没得选的。”

　　她有得选吗？面对孩子清澈的眼眸叫“停”？仅仅为了遵循那个所谓的“游戏规则”？

　　那几十秒钟，她只看到学生额上沁出的细密汗珠，只看到他心底张皇的犹豫，那几十秒钟，她只想让他安心把话说完，仅此而已。

　　是龙应台说过的吗，孩子，你慢慢来。

　　今天，一个孩子慢慢地把话说完；将来，有一天，当他的发言准确简练，既精彩又睿智的时候，他会不会偶然记起，曾经有个教师微笑着鼓励他“别着急，想清楚，接着说……”？

　　她只觉得，自己做了教师该做的事。

　　不远的话筒里传来一串嵌满数字的声音：去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均分……扣去超时分，最终得分……

　　不知怎的，这些声音，离她很远。她的心里很安静。

黄雅芸

先贤有言，当一名学生毕业后，把学校教给他的知识全忘掉，剩下的才是教育。基础教育到底要教会学生什么？学生能记住的是什么？我们能记住的学生又是什么样的？每位教师都能够从这样的反思中获得启示。

   这些，就是教育

那天在办公室，有位十几年前教过的学生来看我。见我正忙着备课，笑着说，老师还用得着备课啊，您都教了20年了，以前教我们时已经教得很好啦。他的话让我感到舒心。他探头看看我摊在桌上的教材，有点歉意地说，不过，您教我们的化学我现在是一点也记不得了，真的，完全不记得了。这位学生现在从事建筑监理工作，是30多岁的中年人了。我奇怪地追问，你刚才不是说我的化学教得好吗？怎么你一点都不记得了？他努力地想了想说，化学课上的内容真的不记得了。不过，我特别记得一件事。高一时有一次到实验楼上课，下课时突然下起大雨，很多同学没有伞回教室。班上只有三四位细心的女生随身带了伞，他们先赶回教室，每人取了好几把伞又返回实验室，喊谁要伞啊，班上的男生一哄而上，抢光了那些伞，嘻嘻哈哈地冲回教室。没想到，这件挺平常的事儿惹得老师您非常生气。回教室后，您用了半节化学课的时间训斥我们男生，批评我们缺乏绅士风度。我们那会儿才高一啊，谁会想什么“绅士风度”啊，只是您那么生气让我们很震惊，我们这些男生还是有触动的。您知道吗？我现在每次替女生开电梯门的时候，都会想到这件事呢。还有啊，他突然大笑起来，我谈恋爱的时候，女朋友说我最大的优点就是“绅士风度”。

    说实话，我很意外，自认为我的化学教得还是不错的，学生怎么记住的却是这些呢？震动之余，我也开始想想20年来教过的千余名学生，我记得他们的什么事呢？记忆清晰的竟然也只是些“非主流”的人和事。

    10多年前教初三的时候，班上有位男生姓朱，大块头，安安静静坐在最后一排。平时话不多，上课偶尔发呆走神，作业也还算认真，成绩中等。总之，是那种不容易被注意的学生。毕业前学校组织野炊，步行了一个多小时到一个山坡，然后生火煮饺子。学生们走累了，都不太愿意再劳动了，当然这种劳动也得有点技术的，大部分独生子女确实也不知道怎么生火煮饺子。我注意到小朱同学点火、加柴、架锅、烧水，和他平时一样，没有多少话，很自然地把这一切做了，而且做得熟练流畅。而那些在化学课上对“燃烧需要三个条件”侃侃而谈的同学们欢乐地围在小朱身边，敲着空饭盆嚷嚷“煮好了没，饿死啦”。第一锅热气腾腾的饺子终于从锅底浮出水面，白白胖胖地翻滚着，香气四溢。“可以吃啦！”周围学生们的饭盒敲得更欢了，有人已经等不及小朱用大勺一一盛装，纷纷去大锅中捞。“好吃好吃！”“哇，烫舌头了！”“再来两个！”我远远站在边上，看着他们的快乐和童真，也很开心。这时，平时不多言语的小朱大声地说了句：“哎，别都抢光了，给老师留一碗！”

    ——你知道我当时心里什么感受吗？鉴于我的教师身份，我没好意思说出口，心里想着：嫁人要嫁这样的男生啊，以后哪位有福的女孩儿会嫁给他呢？

    还有一年，我做高一班主任，教师在一楼。为了安全，学校给一楼教室的外窗都装了防盗网，是那种大约只能伸进两个指头的金属网格。因此，搞卫生擦窗户时只能擦里面的玻璃，那效果自然不怎么样。不过也没办法，一楼所有教室都这样。有一次大扫除快结束时，我去班上转转，感觉教室特别明亮整洁，仔细一看，原来是玻璃擦得明亮。劳动委员小陈走过来，得意地问：“老师，你没有发现今天的窗玻璃特别干净啊？”我说是啊，你们怎么弄得啊？他更得意了，变戏法似的掏出两把螺丝刀，说：“先把防盗窗卸下来，玻璃就里外都容易擦干净了，然后把防盗网拿到水龙头下面冲干净，弄完再把它装上去。怎么样？又快又好。”看我若有所思，小陈又说，“我琢磨了好几天，终于想到这个办法，不过——”他突然又若有所思，“看来这个防盗窗只防君子啊，不行，得向总务处去反映。”话刚说完，人就转身跑了，只留下我望着他的背影和明亮的窗户满意地发呆。

    还有一件事发生在六七年前，正在高三上复习课，突然听到“咚”一声，有位学生倒在地上，口吐白沫，手脚抽搐。之前就听说过这孩子有癫痫发作的历史，但真遇上了，还是慌乱，本能地想去扶起他。就在这时，第一排坐的那个小个子班长站起来，大声吩咐：周围的同学，快把桌椅移开，不要让他碰伤！王**，你下楼去找校医；李**，你马上打120喊救护车。张**，你去传达室，让门卫打开边门，好让救护车进来……因为他的冷静果断，一切井然有序，那位发病的同学得到了最及时和正确的救治。

这些人，这些事，多年来，如此清晰地留在我的记忆中，我甚至清楚地记得他们当时的表情、语气、动作。可是，他们后来考上什么学校了？就像学生记不清我教他们的化学一样，我也记不清了。他们现在在做什么工作呢？我并不知道。但我相信，他们的品行、才华一定给周围的人带来了幸福，他们一定向世界传递着正能量，他们自己，也一定过着幸福的生活。

《人民教育》2013年第9期，作者保志明