整合   精细   创新

——上元小学2011-2012年度第一学期工作计划

    指导思想：坚持以科学发展观统领学校工作全局，以区教育工作会议精神为指南，秉承“以人为本、科学发展、开发潜能、适应未来”的办学理念，围绕“课程建设、教师培养、科研提升”三大主题，以发展立校，以质量立校，以安全立校，推动学校工作更上一层楼。

    三大策略：实施“智慧整合、追求精细、勇于创新”三大策略，盘活教育资源，激活师生发展，鲜活教育形式。

    思路措施：

关键词一：整合

    理念内涵：整合是新班子各部门工作在磨合、迎合两年后的迫切呼唤；整合是提高学校管理工作效益，实现价值放大、资源共享的必然途径；整合是解放人力，促进学校工作走向精细化、品牌化的有力保障。本学期努力实现三大整合：

    1．整合校本课程资源，在百花齐放中培育精品。

   （1）开设“课程超市”，构建以“三团一队”为主的艺体特色课程体系。在几年的探索中，我们逐渐构建了《公民教育实践活动》《经典诵读》《快乐羽毛球》“三团一队”等校本特色活动体系，引领学生的全面发展。有的已经向课程迈进，有的还有待稳定，有的还需要形成校本教材。本学期，学校将在此基础上，开发课程超市，让教师尽展其才，丰富学生的校园生活，收获“绿色的质量”。

   （2）深化“主题活动”研究，构建“德育主题活动校本教材”，把丰富校园文化，引领学生过有意义的生活作为德育课程建设的归属。我们将总结品德课程实验研究的成果，将品德课程的课外延伸活动不断优化、固化，建设低、中、高三个年段的校本特色活动。将品德课程与学校德育活动、少先队主题活动有机整合。构建以品德课程为科学引领，以主题德育活动为阵地的校园文化，整理完善过去“主题活动研究”中零星的创意，形成网状、整块、系统地推进局面，构建特色化的有意义的校园生活，润泽学生的童年。

     2．整合师资研训，在团队共建中发展名师。

    （1）透过“团队现象”看本质，让教师专业化发展和教育情怀共生。品德“花之队”和数学“梦之队”是学校团队建设的佼佼者，有科研成果，有团队荣誉，还造就了一批骨干、带头人。本学期要发挥他们的“旗帜”作用，成立各个“学科发展团队”，确立三个思想，即：确立“教学科研并进”的思想，发挥教育科研引领的作用；确立“携手发展”的思想，发挥“传帮带”作用；确立“讲台+平台=舞台”的思想，在专业成就中提升教师的幸福指数。让团队发展效应辐射开去，形成“上元小学独特的团队现象”。

    （2）积极谋划“三个系列工程”，形成教师发展梯队，构筑人才高地，以名师成就名校。根据区局要求和学校实际，按照“合格教师培养、骨干教师培养、学科带头人培养”三个系列实施名师培养工程，坚持普遍提高与重点培养相结合，以抓师德、抓教育科研、抓教改实验为主要培养途径，促进骨干教师、学科带头人成名甚至成家。

    教导处制定学校名师培养计划，具体落实“三个系列工程”，真正形成发展梯队。青年教师培养“五个一系列工程”：拜一个师父，设计一个优质课件，备一堂优秀教案，上一节汇报课，撰写一篇论文，促使青年教师早日成才。骨干教师培养“五个一系列工程”：学习一本专著，开一堂示范课、一篇获奖论文、写一个优秀案例，进行一个教育教学的研究课题，鼓励教师脱颖而出。学科带头人“五个一系列工程”：带一个徒弟，一个科研课题，发表一篇教科研论文，上一堂教改汇报课，一次讲座。

    名师培养应该包括班主任队伍建设，德育处一方面要做好班主任队伍的研训工作，以班主任例会、班主任聊吧沙龙、班级特色展示等形式凝聚人心、分享管理经验，另一方面要协同年段部打造上元小学的特色班级，推出一批优秀班主任。

    3．整合教育活动，在全面发展中凸显生态特色。

学校的活动是丰富多样的，我们要善于整合。依据什么来取舍、深入？依据应该是我们提出的“生态”理念。一是活动前要有“生态”意识的引领。在策划活动、安排活动的时候就要有“生态”品质的指向，并依此对繁多的活动做出必要的取舍，使活动具有“生态”观，具有上元小学个性。二是活动后要有“生态”思想的提升，赋予活动“生态”的品味，使活动简约精当，成为促进“生态”文化建设的载体。

    本学期准备开展的四项主要活动“读书活动、家长学校活动、社会实践活动、艺术节活动”都可以以“生态”为指向，使活动更具上元小学校本特色。其更深远的意义是使活动走向研究性，使我们的管理从“管”走向“理”，变“监督、控制”为以“指导、服务”为主，做管理的“研究者”“明白人”，不仅明白我们开展了什么活动，怎么开展的，还理性的分析活动从哪里来，到哪里去。为此，德育处可以携手教科室，针对活动，围绕学校的“生态课题”，挖掘活动的隐形效应，会有更多更大的作为。

关键词二：精细

    理念内涵：“第一年适应，第二年改变，第三年精细。”这是两年前我们新班子的自我要求；这是学校优化实化各项措施，深化提升精品成果的自然诉求；这也是实现生态管理，营建生态文化的根本需要。

    1．养成教育应当在精细中走向自主、自觉。

    养成教育关乎学生基本素养，是“绿色质量”的关键，一直是我校管理的重点。但总是要“抓紧”，稍有“放松”，就会出现问题，这就不够“生态”。为此，本学期学生养成教育要张弛有度，细致谋划。首先，责任要明确。实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。其次，目标要生态，以培养良好的生活学习习惯，引导学生过自主自觉的校园生活。第三，落实有重点。开学第一个月作为“常规管理月”，要求全体教师都投入集中训练学生常规，提出认真备好开学常规训练课，上好常规训练课。学校集中进行队列、两操、卫生及学习常规训练。由于教师和学生都要紧密配合起来进行训练，力争使学生的常规达到要求，同时孩子们、班级之间也始终保持你追我赶的生动局面。

     2．精细教科研，探索“教科研生态机制”。

     本学期是教科研提升年的关键时期，需要对“十一五”课题做出总结，对“十二五”课题做好开篇，依靠什么来提升科研品质，那就是精细化。主要在两方面做出努力。一是继“十一五”课题研究，滚动深化，做深做实，形成科研成果精品。目前就学校“十一五”形成的“生态课堂”和“生态德育”两大科研高地，拟定的主课题“小学生态化教学策略及学科实践研究”和“小学“德育大课堂”体系建构及实效性的研究”，在初步研究方案的基础上要进一步论证，力争在省市立项。二是个人课题的研究，要从“量”向“质”转变。这是全区的大势所趋，这就要求教科室对教师的个人课题研究做出更加细致的指导，更加严密的把关，提升课题的立项率和结题率。要做到这两个方面的精细化，教科室务必要做好“借力、聚力”工作。即：协同教研组做好落实好分解的研究专题，协同德育处和品德研究组落实好具体的活动方案，总结提升活动的“生态”效应，协同团队研训实施科研能力培训，打造教科研骨干队伍。久而久之，逐步形成“教科研生态机制”。

    3．紧密地合作使工作精细化，实现携手生态发展。

    “三个臭皮匠赛过诸葛亮”我们要善于部门携手合作，为了一个共同的目标群策群力，缜密计划，深入实施，就会将事情做到极致。如：“读书节”活动，德育处、教导处、经典诵读研究组共同去做，就容易把活动做深，做细，做出影响。“诗教活动”也可以结合开展。如：变单项的教学视导为综合视导，增加了德育视导的内容。既展示了教师的课堂教学，又展示了年段的特色风貌；既看到了学生学习的常规，又检阅了班级的综合管理。为此，学校的职能部门，每一个教师应该做合作的有心人、热心人，互相迎合，互惠互利，让班级联手，让学生牵手，一定会收获高效、奇效。这也是我校“生态发展”的要义之一。

    4．精细化体现在管理的规范全面上。

    坚持规范办学，规范收费，规范招生，开齐开足规定课程，严格遵守“三要八不准”和“五严”规定的相关要求。加强法制安全工作。坚持安全办学，校园安全无小事，推进平安校园建设，加强安全教育意识，建立安全防范机制。

    根据区教育局普法、依法行政、法治创建工作的要求，扎实推进我校依法治校工作，保障学校教育措施顺利实施，促进学校教育改革和发展，维护学校和谐稳定，切实保障师生合法权利，以法制安全讲座、小报等形式，开展法制教育宣传活动。

    加强党建工作，党建与行政工作结合，发挥战斗堡垒作用；党的建设与师德建设结合，培养一批能投身于教学教改、教学科研能力强的教师；充分发挥团、工、队阵地作用，凝聚人心，发现和宣传“身边的先进”，发现和培养优秀分子入党。

    加强体卫艺国防科技工作管理。加强卫生习惯教育，开展丰富的健康教育活动，心理咨询室要不断创新心理咨询方式，贴近学生心理需求，组织好科技发明等活动。提升学生大课间锻炼的的质量，普及武术操，合理安排锻炼内容，以班主任为主加强管理。卫生室加强学生学习、生活卫生监控与指导，做好“亮睛工程”。完善红十字工作，进一步健全组织，开展活动，发挥红十字示范学校的作用。

    信息技术室做好新校舍网络规划工作，协同教导处做好学校资源库的充实完善，进一步研究新课程与信息技术的整合，协同各部门做好学校网页的建设工作，本学期着力配合名师培养计划做好教师成长档案、教师博客、班级博客。

关键词三：创新

    理念内涵：创新为翼，学校才能翱翔。创新为源，“生态特色”才有灵性、生机。创新不是抛弃，而是扬长补短，是反思筹谋之后的与时俱进，是学习汲取之后的校本构建。创新就要倡导学校领导和教师乃至学生都勇于有“自己的想法”。

    本续期，我校的创新不仅体现在管理办法的整合上（第一部分已阐述），更体现在校本活动上，让创新在小处着陆，深入人心，让上元小学的每一天都是新的。

    1．少先队活动出新招。

    一是革新升旗仪式，变一言为多言，融问答式、采访式于一体；号召、动员家长承当主讲人，可介绍创业经历、可分享家庭趣事、可进行才艺表演、也可全家总动员，总之让国旗下讲的话成为学生想听的话；使升旗仪式成为家长、学生展示自我的舞台，分享交流的平台。二是加强中队管理，开展丰富的中队“小家务”活动。通过培养队干部，加强中队的管理。定期开展“植物角”、“中队角”、“图书角”、“墙报”、“卫生角”等“小家务”观摩展示活动，让队员在自我管理中凝聚集体荣誉感，提高自管理的能力，团结向上、积极进取。

    2．德育活动辟新路。

    一是以论坛聊吧为平台，引导德育工作舆论导向。本学期，打算以“我的教育故事”为主题，关注孩子们的生活、学习，介绍自己在教育教学中遇到的事情，分享自己的教育心得。引导教师发现身边的教育故事引导正确的舆论导向，形成学校健康向上的育德环境，鼓励德育工作者以生为本，潜心关注学生，让德育工作者之间形成互相鼓励、互相帮助的行走态势。二是继续沿袭德育工作上的小“变革”——德育工作中的随机巡查制度。校长室德育处不定时间，不定项目的对所要求的常规项目中的一到两项进行随机抽查。目的就在于促使大家持之以恒、坚持不懈地对学生进行常规训练。

    3．教研活动创新意。

    一是以“学科团队研训活动”替代“大教研组活动”，照常由教导处安排，以学科团队研训的形式开展活动，着力培养中青年教师的业务能力。加强备课组的管理，扭转集合难、互动差、低效率的症状。二是赛课试行“独立制”。赛课要有质量，要像评选市学科带头人、市青优那样，随机抽课、独立备课、现场上课。赛出教师真实的水平和真正的素养，要形成“风采呈现赛场，功夫练在平时”的导向，要通过赛课促使教师在常态课中磨砺自己，实现“在战斗中学会战斗”。但赛课“独立制”和集体备课，团队研训相互补充。

    再多的点子，再美的蓝图，需要你我用行动去成就。让我们携手，给自己给他人给学校信心和力量，共同迎接上元小学“十二五”的开门红。