根据区教育局《关于在全区教育系统开展“三争一创”实践活动的实施方案》的要求部署，结合我校“十二五”发展规划，特提出如下行动计划。

    一、总体目标

    坚持科学发展、改革创新、和谐稳定，进一步完善生态式德育研究，进一步推广生态课堂，进一步探究生态式校本研修机制，初步构建“生态教育”体系，彰显“生态校园”特色，进而构建“生态学校”品牌，力争在五年中把我校办成“校园环境优美，文化育人；教师身正为范，质量一流；学生习惯良好，品质高尚”的区域优势学校。

     二、公开承诺

     1、校园建设：配合做好学校改建工作，增设景观和必要的设施、设备，打造文化校园。努力把学校办成放飞智慧的乐园，精神栖居的家园和灵性流淌的生态园。

     2、生态德育：从德育课程出发，充分整合社区、家庭、学校的德育资源，积极开发优质德育课程，深化“新三好”评价机制研究、“主题式德育活动”研究、“星级班级”实践研究，打造德育队伍，构建“生态式德育”模式。

     3、质量提升：以优质轻负为本，实施有效教学，追求绿色质量。以学生发展为本，为不同学生提供发展空间，让学生的个性、爱好和特长都得到较好的发展，实现“基础厚实，素质优良，特长明显，面向未来”的培养目标。

     4、科研强校：趁“十一五”课题结题之势，一方面做好成果完善工作，另一方面做好成果推广工作，顺势做好“十二五”科研课题的申报和研究工作，使课题产生滚动效应、精品效应。鼓励教师开展微型课题的研究，整体推进我校科研水平。

     5、优化师资：深入开展“创学科型团队，争做科研型教师”的活动，加强专业引领，倡导自我反思，努力建立一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，推出在市区有形象、有影响的学科团队，打造省市级名师。

     三、主要措施

     1、学校师资队伍争一流。

     （1）以师德建设铸就高尚师魂。在活动中不断提升师德涵养，师德即口碑，以“我心目中的好老师”为主题，开展学生评教、家长评教活动；师德即规范，开展“对照规范找差距”活动；师德即效能，我们反对有才无德，倡导德才兼备，开展“树典型，学榜样”的活动，推出一批，带动一片。

     （2）以专业引领练就精湛教育艺术。建立校本研修的长效机制，一是确立“教学科研并进”的思想，通过提倡教师写专题总结、科研型教学随笔、高质量的教学心得、写作案例和有深度的反思记录等，发挥了教育科研引领的作用；二是确立“携手发展”的思想，倡导建立学科型团队，发挥“传帮带”作用；三是确立“讲台+平台=舞台”的思想，打造常态优质课，搭建“赛课”“展示课”平台，提升教师的激情和睿智。

     （3）重视“学科带头人、优秀中青年骨干教师”的选拔、培养与管理。一是要选苗，选出想发展、肯发展、能发展的教师，建立培养梯队；二是要育苗，对有发展潜力的教师大胆启用，精心培养；三是护苗，实行“三个优先”，优先外出学习，优先配置实验设备，同等条件下，优先晋升晋级。

     2、教育改革创新争一流。

     （1）科研为教学质量服务。加强教研活动课题化建设，认真提炼课堂中的问题为研究课题，开展以微型课题研究为主要形式的常规教研活动，实现以研促教，教研相长。

     （2）科研为教师发展服务。完善学校现有的科研管理机制，进一步规范课题研究的过程指导，做好个人课题的培训工作；重视科研成果的转化、推广、运用，趁“十一五”两大课题结题之势，成立“品德”“数学生态课堂”两学科成果推广团队，走上校讲坛，迈进区菜单式讲座，是成果推广，更是飘扬精神的旗帜。

     （3）科研为学校特色发展服务。结合学校的特色发展、品牌打造，挖掘“十一五”课题研究的优势资源，申报“十二五”科研课题，开展以人为本的行动研究，促进教研成果走向系列，呈现精品。“生态课堂”在语文、英语学科得以推广，在省市造成影响；“德育课程实验”有效整合国家教材、本区资源、校本特点，编写校本课程，成为国家品德课程校本教材培训基地。

     3、学校特色品牌争一流。

     （1）紧扣“生态”关键词，自我提炼与升华。在特色建设、品牌打造的过程中，对“生态式德育”“生态式校本研修”“生态课堂”等方方面面，无论是成功的经验，抑或是失败教训，我们要作理性的分析和概括，提炼并升华为规律，并撰写成论文，见诸报端，可给人以启发，同时也是宣传，在社会上树立上元小学“生态教育”的品牌。

     （2）以特色的校园文化，彰显“生态教育”品牌。利用校园改造契机，整体优化学校的校园环境，无论是建筑、雕塑、标牌、墙饰，还是口号、规章制度等，都要充分体现学校的特色方向、办学理念，使它成为师生的心理行为及推动力，也使每一位来访者感受到浓郁的品牌氛围。

     （3）坚持校本课程建设，成就上元特色。针对学生的需要，在学校原有的“三团一队”等校本课程的基础上，开设课程超市，因材施教，彰显教师特长，引进人才，激发学生兴趣。并在此基础上，加强课程管理，立档建库，打造精品。拟打造《公民教育实践活动》、《快乐羽毛球》强势，让公民教育实践活动项目成为上小学生前赴后继的传统，让羽毛球特色成为上小学生的本色。

     4、教育党建工作创先进。

     （1）抓好“文化引领”活动。学校注重师德教育，在教职员工中提倡“三争一创”的价值观，培育“生态和谐”的学校文化。引导教职员工增强团队精神和追求真善美的生活。以组织仪式、先进事迹共享会、党员论坛、拓展考察等载体，把党建工作与丰富多彩的文化生活结合起来。

     （2）抓好“党员争优”活动。学校党总支努力建设讲政治、讲正气、讲学习的领导班子。完善党员学习制度，组织党员开展岗位形象展示活动。开展党员“承诺”活动，让党员将承诺与自我发展规划相结合，在本职工作和党建活动中发挥带头作用。

     （3）抓好“党建品牌”创建活动。将评价党员的先锋模范作用融合到学校管理、教育教学工作、提高质量、创先争优的常规工作之中。以党员岗位“三争一创”为目标，以“党员示范岗”为举措，努力建设一支政治思想过硬、师德高尚、业务精湛的党员队伍。不断创建省市区“工人先锋号”，在创建中坚持党组织和党员联系群众，帮扶结对工作制度，提升党员意识，扩大党员影响力。

     四、组织保障

     1、加强领导，强化责任。学校成立“三争一创”实践活动领导小组，全面负责各项工作的组织与推进。

     2、广泛宣传，公开承诺。抓好“三争一创”实践活动的再动员、再发动，利用教职工大会、橱窗、学校门户网站等宣传和学习阵地，广泛宣传“三争一创”实践活动的内容和开展活动的现实意义，营造浓厚的活动氛围。每一个党员要围绕自己的本职工作向作出公开承诺。

     3、统筹推进，分步实施。坚持统筹兼顾，把开展好“三争一创”实践活动与学校办学特色结合起来，与学校十二五发展规划联系起来。根据目标任务，细排工作计划，分步实施，循序渐进，确保各项重点工作的持续性和有效性。

     4、上评下议，强化督查。推行以“党员自评、行政讲评、组织点评”为主要内容和形式的“三评”工作法，建立“三争一创”活动成效评议制度，定期召开会议，对活动开展及承诺兑现情况进行全面点评，及时排查问题，及时优化工作措施，确保各项目标如期实现。