研教融合促深耕 课题落地赋课堂

 ——南京市第十四期“个人课题”江宁区小学组交流培训活动顺利开展

为推动教育科研与教学实践深度融合，让个人课题研究真正扎根课堂、服务教学，2025年11月18日下午，南京市第十四期“个人课题”江宁区小学组交流培训活动在南京市上元小学成功举办。本次活动由市教科所、江宁区教科室主办，南京市上元小学承办，市教科所朱小琥书记、李洵主任等专家与区教科室汪圣龙主任一行出席，以“课例展示+经验分享+专家引领”的形式，助力教师实现课题研究从“理论建构”到“实践落地”的跨越。

   课例示范：多学科演绎研教融合新样态

活动现场，信息技术、英语、美术、语文、数学等多学科教师代表带来课题研究观摩课。王辰阳老师的《在线信息的搜索》聚焦核心素养培养，王青兰、陈小珍老师的英语课堂践行“生活即教育”理念，袁涛老师的《车》引导学生创意表达，朱尧、嵇阅等教师则从古诗教学、习作指导、计算思维培育等维度，展现了课题引领下的精准教学设计。多学科实践充分印证，课题研究能有效激活课堂生命力，实现“以研促教、以教提质”的良性循环。

经验分享：实操路径赋能课题深度实施

四位教师代表结合研究实践，分享课题落地的核心策略。王雨晨老师以行动研究“计划－行动－观察－反思”循环模式，阐释课题螺旋式上升的实现路径；巫晨璐老师通过“问题聚焦－方案设计－实践验证－成果凝练”四步法，提供可落地的研究操作指南；陈睿老师提出“理论筛选－教学重构－课堂实践－证据优化”框架，破解理论与实践脱节难题；赵秋菊老师围绕非遗资源融入美术课堂，分享“资源挖掘－内容转化－课堂实施－评价反馈”的特色路径。分享内容兼具理论高度与实践价值，为课题落地提供了可借鉴的研究范式。

专家引领：精准把脉提升研究品质

市教科所李洵主任对活动务实取向与教师专业素养给予肯定，从“问题真、过程实、成果明”三个维度提出指导建议，强调课题研究需立足教学现场、注重证据积累，践行“为教而研，因研而优”的核心要义。汪圣龙主任在总结中鼓励教师以课题为抓手，深化教学改革，推动教育科研与课堂实践双向赋能。

本次活动以专业交流搭建成长平台，让课题研究回归教学本真，为教师专业发展与教育质量提升注入持久动力。

撰稿人：张玉迪