精研致远  赋能启新

——青年教师区级课题规范结题与成果升华专题讲座

为进一步助力青年教师在区级教育教学课题中规范结题并升华成果，2025年10月22日学校教研室联合青研班，特邀区教科室科研员戴璐老师带来一场内容扎实、指导细致的专题讲座。

戴璐老师，教育学硕士，是南京市优秀青年教师、南京市优秀教育工作者、南京市中青年优秀人才、南京市教育科研创新成果奖获得者。她开设各级公开课、讲座多节，曾获全国微课大赛特等奖、区语文青年教师基本功竞赛一等奖等佳绩。戴老师在科研方面同样成果丰硕，多篇论文荣获省、市、区各级奖项，在《江苏教育》等省级以上学术期刊发表论文10余篇，荣获省“师陶杯”论文评比一等奖并在省学术论坛上发言。同时，她主持或参与多项省、市重点规划课题、个人课题及校本课程开发，经验丰富。

戴璐老师指出，一份规范的个人课题研究报告，应重点关注以下三个部分：结题的基本要求、研究报告的撰写规范、AI写作的伦理与修改。

课题名称与界定中，课题名称应尽早确定，研究中后期不宜更改。核心概念最好控制在3个以内，且必须出自课题题目。课题界定需高度凝练，阐明研究的理论来源、内涵、依据、方法、内容与目的，并与后续的研究目标、内容等紧密衔接。撰写“问题的提出”时，背景分析建议从三个层次展开，选择3-4个点，层层深入，从宏观：国家政策方针，到中观：课程标准、学校特色、区域要求，再到微观：学生、教师、家庭遇到的具体问题，层层分析。

研究过程与方法的部分是重头戏，建议不少于2000字，务必写具体、写扎实。主要有两种写法：融合式：将研究阶段与对应的研究方法结合起来写；独立式：将“研究过程”和“研究方法”分开单独阐述。

研究成果的展示应分为两大块：理论成果：重在提炼规律性认识，不建议插入图片。实践成果：应全面展示，包括教师专业发展成果（如论文、课例）和学生素养发展成果（如作品、表现），并注意收集佐证材料。

在撰写研究反思时注意，反思不是自我否定，而是为了提升与展望。重点关注3个左右的核心要点，如：研究目标与最终成果的契合度如何？研究成果是否具备推广价值？ 研究过程存在哪些不足，为后续研究提供了哪些新的生长点？

戴璐老师特别强调了在使用AI工具时的伦理规范：教师永远是研究成果的核心主体。合理使用AI应用于提供思路、辅助研究，而非代笔，切忌依赖。务必注意核心成果的创新性保护与个人隐私保密。

最后戴璐老师用四句口诀，为大家总结了写好研究报告的核心要领：标题界定要精准、背景目标要饱满、过程方法要具体、成果反思要实在。

教以潜心，研以致远。通过本次系统而深入的学习，相信青年教师们对如何规范撰写课题研究报告有了更清晰的认识。期待大家将所学转化为实践，在科研道路上稳步前行，不断提升教学品质，助力学生成长！

文字：俞悦

拍照：赵萱

排版：？？

校对：辛雅

审核：周兴全