课题点亮课堂，教研助力教学

——“汤山片”教科研片级活动

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，落实“课题进课堂”，2024年5月9日下午，在南京市上元小学开展一场主题为“课题点亮课堂，教研助力教学”的“汤山片”教科研片级活动。

授课教师们精心准备，深入挖掘教材，巧妙设计教学内容，带来3节精彩纷呈的教科研成果展示课。

麒麟科创园学校的李怡老师执教二年级语文《雷雨》一课。“你知道关于雷雨的诗句吗？”李老师用这个问题，打开了学生的话匣子，课堂气氛很活跃。通过给三幅图片排顺序，指明课文是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序行文的，清晰明了。李老师和孩子们一起走进雷雨前的景象：“乌云”来了，随文识字“乌”，出示乌鸦的图片；“黑”下面四个点，“乌黑”；“沉”，李老师让学生拎一拎一袋水，感受乌云黑沉沉的样子；“压”天都要塌下来的感受。这些识字教学十分有趣！通过朗读感受“一阵大风”的猛烈；帮小蜘蛛逃跑，引出“垂”字。让学生充当天气播报员，说一说雷雨天气，创设了课文学习的生活情境。

上峰中心小学的王田姣老师执教三年级语文《我们的奇妙世界》一课。“五一去哪玩了？有哪些奇妙的经历？”贴合学生生活的问题，一下就调动了课堂气氛。王老师很注重学生的识字教学，课堂扎实。“天空为什么看上去是有生命的？”以这个问题引入，让学生贴一贴天空都有哪些事物？“这些普通的太阳、云彩、水洼、雨点、余晖、光辉，为什么在作者笔下充满了生命力？”引发学生思考。太阳带来的颜色变化丰富多彩，朗读感受文字的美丽，想象画面之美。“雨后的水洼你想映射出什么？”映射孩童天真美好的内心世界。一个个小问题串联，串起整个课堂。

上元小学的翁玲利老师执教五年级英语《 Unit8 Birthdays(story time)》一课。“根据提示，猜一猜这是哪个特别的节日？”一幅幅图片一下吸引了学生的眼球！随后翁老师导入生日，用When、what、how引导学生讨论SuHai和Mike生日是哪一天？做些什么？感受如何？通过丰富多彩的朗读活动，齐读、分角色读、轮流读，训练学生口语。根据板书，让学生用自己的话说一说              其中一个人的生日活动，转化思维。通过对比他们生日这一天饮食的不同，你更喜欢哪一种，体会不同中外文化之间的差异。最后翁老师创设Mum’s birthday plan的活动，“你妈妈的生日你准备做些什么呢？”让学生学会感恩，升华情感。

紧接着，3位老师带来关于课题研究的教科研成果讲座，大家都积极参与了深入的讨论，并互相学习。

上元小学张玉迪老师的《指向“思维生长”的小学语文高年段“创意情境式”作业设计的实践研究》讲座，聚焦“创意情境式”作业设计，通过三节课例研究，以“跟着大圣学变身”“俗世奇人传”“四季书签”生动地向大家展示高年段语文作业的趣味性，现场笑声不断。

东山小学夏敬轩老师的《指向“教学评一致性”的课堂表现性评价探索》讲座，深入研究教学平一致性，通过图表展示“课堂表现性评价模型”，聚焦“进阶式目标、真实问题解决、嵌入式评价”，专业性很强。

紫东江宁学校李丹丹老师的《基于核心素养下低段数学语言能力表达作业设计探究》讲座，有深入的研究调查，并跨学科融合让低年段数学作业别样丰富，课题研究在全校推广开来，形成了范例，值得学习借鉴。

教乃研之基础，研乃教之利器。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!