建构模型，帮助学生理解科学原理

——科学教研组第二次教研活动

一、活动主题

建构模型，帮助学生理解科学原理

——科学教研组第二次教研活动

二、活动方案

内容：包宇璐老师执教《点亮小灯泡》并进行组内研讨

时间：2021年11月17日

地点：四（2）班

活动对象：全体科学教师

三、活动记录

2021年11月17日上午第二节课，南京市上元小学全体科学老师在四2班进行了科学教研组本学期第2次研讨活动。

本次研讨活动的主题是“建构模型，帮助学生理解科学原理”。首先，老师们观摩了我校包宇璐老师执教的《点亮小灯泡》一课。包老师首先从生活中的用电设备导入，引导学生思考“使一个灯泡亮起来需要哪些材料？”。接着，小组观察提供的材料的特点，逐个分析，让学生能更深刻地认识各个零件的组成部分（结构）；学生在认识了用电器、电源和导线的基础上，尝试着初步绘制模型（在版面上摆好灯泡和电池的塑封模型，并画出导线的连接方式），这样能为后面的实际连接提供参考依据。最后，小组分组合作按照制定的方案连接电路，并按灯泡的亮与不亮分别展示在黑板上，集体分析其中的原因：借助视频动画介绍电的流动路径，需要形成闭合的回路；分析不亮的原因可能是接触得不充分，或者连接时出现短路的情况。同时，还提醒学生注意用电的安全。

几位老师在科学办公室对包老师的这节课进行了研讨，认为包老师的课堂条理清晰，以学生为中心，学生在包老师的引导下，从认识电路元件、设计连接方式模型、连接电路、分析总结灯泡亮与不亮的原因，层层深入，帮助学生更透彻的理解简单电路的连接原理，有效的达成了教学目标。同时，老师们给本节课提出的建议有：学生展示的电路连接模型可以暂时放在黑板上，便于比较；导线接触部分太小，有些学生不会连，教师在学生分组连接之前可以说一下。

四、教案

五、听课笔记