2021年下半年南京市上元小学校本研修工作计划

一、     指导思想

本学期校本研修工作将紧紧围绕区教育局“十四五”工作规划、2021年度工作要求和教育局暑期教育工作会议精神，在深入贯彻落实国家教育政策和省市《教育规划纲要》的基础上，围绕“认真谋划，扎实落实，注重实效，积极宣传”这个主题，以区教师进修学校校本研修管理工作意见为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作。在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。

二、     校本研修活动安排表

（一）以师德建设为先。

贯彻落实习近平总书记十九届五中全会精神，继续认真学习市区教育局的有关师德建设的要求，引导每位教师：牢牢把握“廉洁从教”的师德主题，大力弘扬无私奉献精神，关爱学生，走近学生的生活，走进学生的心灵，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，进一步培养广大教师爱岗敬业和教书育人、管理育人、服务育人的高尚情操。

强化师德培养，树立我校师德典型，大力宣扬我校先进教师典型事迹，形成重师德的浓厚氛围。挖掘我们身边的先进事迹，打造德能兼备的优秀教师队伍。  

加强教师法律法规的学习。全体教师学习《宪法》、《江苏省中小学管理规范》活动等，组织新教师学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

（二）立足科研活动。

（1）在学校课题的带动下，我校教师科研研究氛围浓厚，特别是个人课题的研究。全校大多数教师都有自己的个人课题在研。各级个人课题的立项率和结题率在同类学校中名列前茅，课题研究质量也很高。作为学校教科研基础工作的重要组成部分，我们将继续延续前面的管理经验，积极组织教师收集过程材料，并做好初审、指导上传、修改、推荐工作，确保各级课题的立项数量和完成质量。本学期将进行第十一期市级个人课题第三次过程材料的上传工作。并组织相关教师做好结题准备工作。第十一期校、区两级个人课题的研究工作也已经全面展开，下半年也将迎来第十二期市级个人课题的研究工作，学校将组织各类培训和指导，确保研究过程的质量。

（2）切实提升教师反思能力。经常听人提到一句话：“名教师是写出来的”。写什么？如何写？这是困扰绝大多数教师的难题。年轻教师，力求在讲台上站稳脚跟，刚刚上手，各种事务性工作应接不暇；中年教师，经验丰富，课堂教学游刃有余，抱着固有理念不轻易改变。教师，不能满足于“教”，应学会做个会思想的芦苇！在教学闲暇，反思自己的教学行为，写作素材就应运而生。基于一年一度的市、区优秀论文评选活动，我们将一如既往地做好服务工作。动员全体教师参加，组织专人网络上传。学校还将组织由学科带头人、学科教研组长组成的评审小组进行校级初审，把校级优秀论文推荐到区里面参评工，争取做到全员参与，确保获奖质量和数量。

（3）加强理论学习与交流。教师教育教学水平的提高和专业的成长离不开学习、展示、交流的有效平台。本学期，我们将继续依托“上元大讲堂”这个培训平台，建立健全校内菜单库，向区级推荐优秀的精品菜单。让省内外一流的教育大家走进上元，让上元一流的教育教学经验走向省内外。

（三）丰富教师培训

我校具有规范的教师培训管理机制，学校成立以校长为组长的校本培训领导小组，亲自督促，抓好过程管理。学校积极筹措经费，确保用于教师培训的经费逐年增加。研修模式成熟，在校本研修的过程中，能较好地调到教师的积极性，让每一位教师能参与到研修的过程中来。

本学期，根据学校工作需要，积极组织谋划各类培训活动，初拟计划如下：

1.新入职教师教学常规制度培训。（9月初，已完成）

2.青年教师发展班开展常态培训活动。

3.结合各级各类论文评选，开展教师教育写作能力培训。（10月份）

4.做好职初教师考核培训工作。（11月）

5.积极组织参加各级各类网络培训及现场培训。

（四）强化课题研究

积极发挥学校各级规划课题的引领作用。多年来，我校德育课堂和数学生态课堂两大课题研究取得了丰硕的成果，在区内外产生了一定的影响。依托课题研究，学校教科研氛围浓厚，课堂实践研究成果喜人。

去年年底，“十三五”市规划课题《提升小学生双环学习能力的生态课堂教学策略研究》顺利结题。上学年，学校组织课题组开展学习研讨会，帮助各学科教师了解我校数学生态课堂现有的研究成果和研究现状，结合学校十四五规划，明确今后研究方向和研究重点，积极申报区级十四五规划课题，11项课题区级立项，其中四项课题被推荐参加市级规划课题的申报。

（五）深化团队建设

为了适应社会发展和教育改革发展的要求，学校需要不断完善教师队伍建设，造就一支业务精湛、研究能力强、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（1）师徒共进，如影随行。为提升教师队伍素质，加快新入职教师专业成长，同时充分发挥骨干教师的传帮带作用，学校继续以师徒结对的形式，在校内开展旨在骨干教师与新教师互帮互学、共同提高的“影子行动”，为师徒双方明确自己的职责，提高活动实效，帮助新教师尽快适应工作岗位。

（2）加强“三格”教师团队建设。2013年，我校教科室提出“三格”教师团队建设规划。“三格教师”即“资格”教师（即青年教师发展班）、“升格”教师（即青年教师研修班）和“品格”教师（即骨干教师提高班）。近几年，三格教师团队相继成立并积极开展了许多交流研讨活动，成效显著。本学期，我们继续新一期青年教师发展班的开班和研修工作，继续深入推进“三格”教师团队建设。

（3）依托学校校本培训活动，与区教育局、区教师进修学校“百校千师 携手共进”项目有效整合，积极开展与上峰小学的团队交流活动。增加双方的互动，扩大活动受益面，使双方教师互利共赢。

（4）“课堂观察”研究团队继续开展研究。以区级“课堂观察”研究共同体的研究为框架，依托学校“课堂观察”研究团队，继续开展“课堂观察”研究工作。上学期，我校承办英语学科课堂观察研讨活动，活动得到了与会老师和领导的一致好评。本学期，我们语数外“课堂观察”研究团队继续相关研究。

三、保障措施

1. 管理机制规范。我校组建了校本培训领导小组，成立以校长为组长的校本培训领导小组，亲自督促，抓好过程管理。

2．经费保障合理。学校积极筹措经费，确保用于教师培训的经费逐年增加。

3. 研修模式成熟。在校本研修的过程中，能较好地调到教师的积极性，让每一位教师能参与到研修的过程中来。

2021.9