单元要素在语文教学中的落实

——上元小学第三次语文组教研活动顺利开展

春天，回暖的不止气温，还有老师们教研的热情。2021年3月30日下午，上元小学全体语文教师在五楼微格教室进行了以“单元要素如何在语文教学中落实”为主题的语文教研活动。此次教研活动主要分为两项进行：教学展示和组内反思。

一．教学展示

活动首先由我校语文教研组长朱卉老师主持会议签到并安排教研活动的相关事项。紧接着，一场教学展示课拉开序幕——

展示课上，四年级组张玉迪老师用生动的语言、亲切的笑容、多样化的形式为大家呈现了一堂高效的语文课——《猫》。张玉迪老师首先用游戏导入，鼓励学生谈谈自己印象中的猫的样子，再顺势引出课题，一下子拉近了学生与文本之间的距离；接着，张玉迪老师先引导学生整体把握老舍笔下的猫“古怪”和“淘气”两大特点，继而通过品析“可是”“吧”“屏息凝神”等关键字词，具体赏析猫的“古怪”。此外，张玉迪老师还关注到对学生语言表达能力的训练，如“我决定要____，任凭____怎么呼唤，我也不肯回来。”“猫在常常地叫唤，仿佛在对老舍说？”等说话练习，让学生在想象中走进老舍与小猫的故事。最后，张老师总结了猫的“三怪”，以及作者写作的奥秘，即用“可是”连接句子，并通过说话训练为下节课的小练笔做铺垫。孩子们精神饱满、意气风发，在张玉迪老师的指导下，积极参与课堂、认真思考。

对于张玉迪老师的这堂展示课，观摩的老师们赞不绝口，这不仅得益于张玉迪老师带来的一个非常好的课堂呈现，更离不开整个四年级语文备课组的群策群力。从集体备课到不停的磨课到教研会商再到最后的课堂呈现，无不凝聚着集体的力量和智慧的结晶。

二．组内反思

展示课结束后，四年级组的语文老师们聚在一起展开了激烈的组内讨论，对于本节课的教学思路以及课堂呈现中的优缺点每一位老师都发表了自己的想法和建议。

徐俊老师先统编教材语文四年级下册第四单元进行整体解读，他认为：本单元课文结构清晰，层次分明。教学时，可引导学生自主阅读，抓住关键语句，整体感知课文，了解动物的特点。可运用前后对比、换词比较、反复朗读等多种方法，品读语言的精妙，领悟作者的表达方法；张玉迪老师则分享了自己在备课、试上过程中的想法，特别强调了如何抓关键词来读懂作家的感情；彭燕老师重点谈了在朗读中如何体现语文要素，她肯定了张玉迪老师创设情境让学生朗读、读出词语的不同特点等方式落实朗读教学；嵇阅老师谈了谈如何通过评价语来落实单元语文要素，他认为评价与要具备多元化、指向性、趣味性等特点；最后姜秋生老师就“如何通过关键语句体会作家对动物的感情”这一问题谈了自己的看法。他认为张玉迪老师在抓关键词引导学生体会作者情感时，应该更进一步，除了读出喜爱之情之外，作者对猫的担心、夸赞、疼惜等情感也不容忽视。

教研中，老师们如切如磋、如琢如磨，实实在在地进行了一场头脑风暴，老师们都收获满满。同时让我们明白了“教无止境、研无止境、学无止境”，唯有我们在教学中不断开拓，共研策略、共话课堂，才能在课程的礁石上击起美丽的浪花。