以研促教 引领成长

                        ——上元、上峰小学开展结对活动

2020年12月3日下午，上元、上峰小学开展了数学学科结对活动。此次活动由上元小学徐建干和汪健两位学带给我们执教《解决问题的策略—一一列举》和《间隔排列》，詹春花主任点评，最后由上元小学的尹昌涛主任带来一节精彩的讲座。

第一节课由徐建干老师执教五年级上册《解决问题的策略——一一列举》。徐老师的这节课的教学结构合理，设计巧妙，能体现出新课标要求的“以学生为中心”的教学理念，使不同的学生能有不同的收获。整个新授过程，徐教师是通过一系列的问题来引导学生来自己探索实践的，如引导学生明确题意时“你想到了什么？”、“围成的是什么？”、“1米长的木条，你想到了什么？”……问题虽然简练，但每个问题都能引导学生向解决问题的正确方向思考。纵观这一节课，学生始终以基础为起点，精确切入，让学生不是无奈地“跟着重复”，而是生动、高效地在自己已有的基础上学习、拓展。这样既突出了教学的重点，又立足了学生的数学现实，自然、简洁、高效。第二节课由汪健老师执教三年级上册《间隔排列》。汪老师在学生对一一间隔排列形成一定认识的基础上，通过出示小兔乐园情境图，让学生寻找这里的间隔排列，并探索每组排列中两种物体的数量关系。通过独立思考和小组合作交流，使学生认识到：如果首尾都是同一种物体，那么排在两端的物体就比排在中间的另外一种物体多一。又通过画一画的活动让学生在验证这一规律正确的基础上，进一步发现如果首尾不同的时候，两种物体数量是相同的，让学生对间隔排列中两种物体数量关系又有了新的认识。在这个教学活动中，学生能积极思考，在不断解决问题的过程中加深了对一一间隔排列的规律形成正确的认识。

第二环节是互动交流与教学点评。峰小的听课老师积极参与交流互动，在交流中思维碰撞，最后詹春花主任对两节课进行了总结性的点评，她肯定了两位老师精彩的课堂表现，同时也结合课例提出了一些引发思考的话题，比如：《间隔排列》 教学中如何渗透“一一对应”数学思想；《解决问题的策略——一一列举》教学中，如何引导学生更准确地理解长+宽=11米等。一石激起千层浪，通过短暂的对话交流，老师们对这一内容的教学有了更深的认识。

最后是上元小学尹昌涛主任，给我们带来了一个精彩的讲座《如何有效发展学困生》。讲座中提到对学困生的9个偏爱，分别是学习情感上的偏爱；家校合作的情感偏爱；课堂氛围的偏爱；课堂总结的偏爱；课堂提问的偏爱；课堂评价的偏爱；课后作业的偏爱；课前预习的偏爱；考试答题和订正的偏爱。讲座中案例与理论的结合，让在座的各位数学老师们收获满满。

此次教研活动的开展，为两校数学教师提供了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，促进了教师之间的交流与合作，加快提升了大家的教学和教研能力。