关注科学实验和儿童的认知活动，树立实验教学的新思维

——科学教研组全面复学后第一次教研活动暨市级活动二次培训

一、活动主题

关注科学实验和儿童的认知活动，树立实验教学的新思维

二、活动方案

内容：琅琊路小学明发滨江分校王彬老师执教五年级《感觉》，康正龙老师执教六年级《能量的转换》一课，科学组全体教师观看线上直播视频并进行组内研讨。

时间：2020年5月28日

地点：科学办公室

活动对象：全体科学教师

三、活动记录

2020年5月28日，南京市上元小学全体科学老师齐聚科学办公室进行了科学教研组本学期第1次研讨活动。

本次活动的主题是“为思维而教：实验教学中的科学思维参与”。老师们观看了琅琊路小学明发滨江分校王彬老师执教的五年级《感觉》，以及康正龙老师执教的六年级《能量的转换》。王老师选用了两个并行实验，体验“嗅觉与味觉的相互作用”、“视觉与听觉的相互作用”，感受各种感官的协同配合及相互作用。康老师的课，以“花生燃烧多长时间”这样的问题导入，学生聚焦问题，通过递进式的实验设计，逐层深入地启迪学生的思考方向。

随后，琅琊路小学明发滨江分校凌婧老师、叶兆林教授和杨建教授对本次教研进行了总结和点评。

凌老师给出三个方面的建议：①关注信息收集，让思维有素材；②关注信息处理，让思维活动目标可评价；③关注表达，让思维“可见”。叶兆林教授从“实验”、“教学”和“科学思维”三个方面给出建议，学生的思维和老师的启发相配合，学生和老师一起设计研究方案，学会运用科学方法，促进思维产生，发展学习能力、分析能力、创新能力等综合能力。杨健老师总结本次教研活动聚焦“树立实验教学的新思维”，关注科学实验的同时，也要关注学生的认知活动。关注动手与动脑相结合，结果与历程并重，促学与让学（“少就是多”、“倾听、等待”、“不教而教”）相结合。教学中有结构的引导，关注认知策略的设计，从指导→引导→选择认知结构。

科学组教师认真观看线上教研视频，并进行了组内交流和研讨。