南京市上元小学“停课不停学”暨开展“线上教学”科学教研组第三阶段总结与反馈（2）

科学教研组     教研组长：包宇璐

四年级的指导手册编制是由端家丽老师负责的。我们带来的微课是《徒手吸罐》。

端老师带领学生动手操作，分析造成这种现象的原因，引导学生利用这个趣味实验认识大气压力，并寻找生活中类似的大气压力现象，尝试解释并举一反三。

我们来做一做：

【实验材料】

易拉罐

【我能解释】

【生活中的应用】

老师在微课中提到了本实验在生活中的一个应用，是什么？

此应用在什么条件下才能成功？你能尝试解释吗？

再者，老师还给孩子们推荐了科普剧《熊园的故事》，利用趣味小故事引导学生“科学”地爱护动物。并把学习到的内容整理成一张科学小报。

接下来的科学学习中，我们将和四年级下册的《养蚕》这一单元教学内容整合，和孩子们一起制定科学计划，学习饲养“蚕宝宝”或者其他一种小动物，认识它们从出生到长大、死亡的一系列活动，学习撰写饲养日记。

相信孩子们在家也是可以学好科学，用好科学，享受科学带来的乐趣。

五年级指导手册的编制是由吕丽老师负责的。我们带来的微课是包宇璐老师精心录制的《会吸水的瓶子》。

吕老师还提供了实验记录单，让孩子在动手过程中学会及时记录并分析实验现象：

【实验材料】

玻璃瓶（瓶盖打孔）、塑料软管、水槽（水盆）、红墨水或色素、热水

【实验现象】

【我能解释】

另外，她选择的是科普剧《好邻居》。

    观看过后，留下问题供孩子思考：说一说玉米和大豆是怎样共生共长的？

      还精心编制了巩固小练习：你还能举出一些植物或动植物之间“共生”的例子吗，记录下来。

      （      ）——（      ）            （      ）——（      ）

王贤平老师负责的是六年级指导手册的编制。王老师为六年级孩子提供的“大气压力（空气压力）”专题微课是《“吞”鸡蛋的瓶子》。

配合微课中的趣味小实验，王老师还提供了实验记录单，让孩子在“动手”中学会“动脑”。

【实验材料】

鸡蛋（煮熟剥壳）、玻璃瓶（瓶口比鸡蛋略小）、火柴或打火机、酒精棉、镊子

【实验现象】

【我能解释】

学习指导手册中，每个年级的微课学习之后都搭配了一个有趣的科普剧。王老师为六年级孩子精心选取的科普剧是《禽流病毒覆灭记》。

在观看科普剧之后，提出几个问题学生思考和巩固：

说一说禽流感病毒是如何传播的？怎么去消灭它的？

我们此次面对的新型冠状病毒nCoV有哪些传播途径？我们怎么去预防新型冠状病毒的入侵？

针对下学期开学后不久，六年级《悄悄发生的变化》的一课中讨论的是同学们正处在或是即将进入的人生中的一个关键阶段——青春期。王老师为新授课提前做好铺垫：

青春期的你们有什么生理和心理上的变化或有什么烦恼，如果不方便和父母诉说，可以记录下来我们共同解决。

此外，科学组的老师们还积极组织了上元小学“我也会发明”小发明、小创造作品征集活动，鼓励孩子们利用假期时间，和家人一起把创意想法变成作品实物，营造热爱科学、鼓励发明、激发创新的浓厚氛围！我们将活动征集信息通过微信公众号和各班QQ管理群进行了推送。活动得到了广大学生和家长的积极响应。