思维参与，促进学生的实验能力和表达能力

                                      ——科学教研组第四次教研活动

一、活动主题

思维参与，促进学生的实验能力和表达能力

——科学教研组第四次教研活动

二、活动方案

内容：孙娟老师执教《海洋》并进行组内研讨

时间：2019年11月7日

地点：科学实验室2和科学办公室

活动对象：全体科学教师

三、活动记录

2019年11月7日，南京市上元小学全体科学老师齐聚科学实验室（2）进行了科学教研组本学期第4次研讨活动。

本次研讨活动的主题是“思维参与，促进学生的实验能力和表达能力”。首先，老师们观摩了孙娟老师执教的《海洋》一课。本课选自苏教版新教材三年级第四单元《地球上的水资源》第3课。孙老师的整节课设计精妙，环节清晰。整节课围绕“海水淡化实验设计”展开。首先，以长江、黄河的图片导入，引出对海洋的认识；紧接着，借助地图及各部分组成图，总结海洋的面积大；再以“海水为什么又咸又苦”为思考方向，引导学生推测海水中含有盐类，进一步引导学生设计实验，验证海水中含有盐类。孙老师准备了两种液体——模拟海水和自来水，逐步引导学生思考怎样让盐显现出来，再由学生自主选择需要的材料，学生亲历实验方案设计及材料选择的过程。然后，以“马尔代夫”为情境设疑，人们的生活离不开淡水，而他们那只有海水，需要怎么办？孙老师指导学生联系生活，以蒸锅盖上的水珠联想到“海水淡化”的方法，并演示了“淡化盐水”实验。最后，总结全课，并布置学生课后感兴趣的，做一做盐水淡化的实验。

科学老师针对孙老师的这节教研课，在教学设计、实验指导等方面做了深入的交流和研讨。孙老师从认识海水成分，到对比海水和自来水中主要成分的差别，再进行海水淡化的实验，逐步加深学生对海洋的认识，初步培养学生发现问题和实验设计的能力。孙老师，每次都对实验的操作和观察提出了细致的要求，是在学生的前概念以及预设教学目标达到的层次的基础上提出的精准设置，能够提高观察实验的有效性。