基于“生态理念”，在体验中有效培养学生的科学思维能力

                                 ——科学教研组第三次教研活动

一、活动主题

基于“生态理念”，在体验中有效培养学生的科学思维能力

——科学教研组第三次教研活动

二、活动方案

内容：包宇璐老师执教《推和拉》并进行组内研讨

时间：2019年10月30日

地点：科学实验室3和科学办公室

活动对象：全体科学教师

三、活动记录

2019年10月30日，南京市上元小学全体科学老师齐聚科学实验室（3）进行了科学教研组本学期第3次研讨活动。

本次备课研讨活动的主题是“在体验中有效培养学生的科学思维能力”。首先，我们观摩了包宇璐老师执教的《推和拉》一课。本节课选自苏教版二年级上册新教材第3单元“用力以后”的第一课。

首先，请学生想办法移动纸箱至门口，揭示“推”和“拉”两种方法。再通过投影图片，区分推和拉。教师演示如何让黑板移动，从而引导学生总结发现，产生效果的前提是：“接触”和“用力”，并让学生说一说如何借助打气筒吹气球。接着，小组分组活动，使用拉力器体会拉力的大小，通过“单臂推掌”游戏，感受推力的大小。其次，通过“同向、逆向推箱子”和“拔河比赛”两个具体的图片为情境，分析力的大小和方向，初步学会用箭头标注出力的大小和方向。最后，请学生总结学习的内容。

紧接着，科学老师针对包老师的这节教研课作了交流和研讨。孙老师认为，课堂教学过程中，可借助翻页笔，走到课堂中间，更多关注到后面小组的有效参与。课堂要达成的目标要更明确，学生对推和拉是有一定的生活经验的，在学生前概念的基础上想让学生有怎样的提升，可以更关注力的图示的指导，多一些时间让学生标注用力的方向，学会用科学的方式记录和表达。端老师认为，请个别学生演示推箱子时，不易全班同学看到，可以在演示实验的选择上加以改进。