强化教师队伍建设   促进学生素质发展

            ——上元小学2010－2011学年度第一学期教学工作计划

指导思想：

本学期教学工作仍将以深入实施素质教育为目标，以提升教师、培养学生为具体任务，以“规范、质量、特色”为引领，努力实施“三大工程”：提升工程抓研修，不断加强教师队伍建设；核心工程求质量，努力提高学生综合素质；精品工程显特色，着重打造学校教学品牌。

具体措施：

一、提升工程——抓研修

优秀的教师队伍是学校长盛不衰的动力，是学生全面发展的保障。提升教师素质，必须以师德塑造人格魅力，以师能彰显学术魅力，以携手学习的研修机制来推动教师的个人成长和团队共进。

1．师德塑造人格魅力。

强化师德培养，树立我校师德典型，大力宣传我校先进教师典型事迹，形成重师德的浓厚氛围。积极宣传“能吃苦，肯吃亏”的实干精神和奉献精神，挖掘我们身边典型的人和事，打造德能兼备的优秀教师队伍。

2．师能彰显学术魅力

上学期我校教师在区级信息技术与学科整合说课大赛中取得优异成绩，本学期教研室将安排多位教师参加在广东顺德举办的国家级比赛，我校将组织参赛教师认真准备，积极参赛。

暑期全区教师教学基本能力的调研测试结果提醒我们，在专业素养上还要继续努力。我们将分学科向教师推荐一些阅读书目，提升教师专业素养。积极开展所有数学教师对六个年级教材知识点的整理和分析，举办“学生题目我会做，教材题目我熟练”的比赛活动。

本学期，区教研室还将对美术、信息教师进行学科教学基本功比赛，音乐、体育、美术、科学、品德学科还将举行信息技术与学科整合上课大赛，语文学科还将举办课外阅读指导课教学比赛，我们要抓住机会，培养教师，锻炼队伍。学校将为不同年龄层次的教师搭建舞台，促进教师的全员发展。尤其是青年教师、骨干教师。要在校内外搭建各学科青年教师展示舞台，让青春在工作中绽放。要在区级以上的舞台上，为骨干教师寻找机会，要结合南京市青年优秀教师的评选工作和区级带头人的考核工作，以及教研室与电教中心开展的区级名师课堂录像课的拍摄活动，积极打造骨干教师队伍。

3．强化携手学习研修机制。

一是要着力搭建“三大平台”——学习平台、实践平台、交流反思平台。进一步完善“上小论坛”，将论坛和教研相结合，论坛围绕教研课展开评课活动，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中交流，在交流中提高。要积极组织教师参加区级品德、体育学科案例评选。二是有计划地尝试“学习沙龙活动”，利用集体环境氛围，有组织地引导教师学习教育理论和传统文化；三是尝试“走出去”的锻炼平台，通过借智聚智，营造学习研究的氛围，浓厚学习研究的兴趣。另外要把青蓝结对活动作为携手学习的补充，认真落实好新分配教师的培养过程，充分发挥好骨干教师的传帮带作用。

二、核心工程——求质量

办学质量是赢得社会声誉，争得家长信誉的有力王牌，因此以质量为核心，坚定不移地走质量效益之路，追求素质教育的效率和效果，才能真正树起我校的信誉和品牌。为此，本学期将在校长室的领导下，在区教研室的指导下，强化学科教研和科学管理作保障，积极探索提高质量的思路与途径，努力追求教育的优质化。

1．强化学科教研，向课堂要质量。

加强两组建设，突出学科教研重点：

语文学科要倡导自主、合作、探究的学习方式，提高课堂教学效率。阅读教学中以“培养预习习惯、精简教学环节、突出教学重点”为目标，研究“有效教学”的具体策略和方法，提高教学效率。继续加强写字教学质量的研究，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。推进课外阅读，提升学生语文素养。加强科学识字的研究，加快该项省级课题的研究进程。

数学学科要继续着眼于“构建数学生态课堂”，以区级有效教学模式的研究为抓手，围绕“小组建设”数学专题研究积极开展课例研究。以自主体验、适度导学为主要学习方式，探寻乐学、会学的有效途径。

英语学科要继续加强对单元整体教学的研究，加强对教材的学习和研究，认真研究每单元各版块的教学目标和重、难点。

各学科都要继续加强有效教学的研究，要研究课改模式，要抓住“小组合作”这一学习方式和“预习稿”的制作，追求有效和有价值。

2．加强教学管理，向管理要质量。

要严格执行“五严”规定，规范教学行为，加强学科教学的日常管理。

首先是加强集体备课的管理。继续坚持“个人备课——集体讨论——个人复备”的集体备课程序，要完善集体讨论的环节。更要在基础教案的前提下优化前备，强化复备。前备阶段要以三维目标的要求优化教学目标、重难点。复备阶段要充分展示核心环节，合理优化练习。要切合本班实际，要符合本人风格。在此基础上，要在所有教师中倡导精品教案，与教研课、展示课相结合，备出高质量的备课，包括课件和练习材料等，努力做到别的教师看到会用，拿到够用。

还要加强作业的管理。作业量要严格按照“五严规定”，作业内容要讲究“精当、灵活、有趣”，作业的批改按照“有发必收，有收必批，有批必评，有评必补”的总要求，努力实现堂堂清、段段清。以上备课与作业等将接受区教研室的“飞行检查”，请各位教师在平时的工作中就要注意强化。

其次要加强课堂常规的培养。重视学生课堂常规训练和良好学习习惯的培养，着力培养学生听课、发言、作业等基础性习惯。各年段部要结合学生特点提出课堂常规训练重点，并具体落实。学校将加大巡课力度，增加巡课次数，增多巡课内容：不仅要看有没有人上课，还要看上课时教与学的常规情况。

各教师要在此基础上，扎实地提高学生的基础知识和基本技能，着眼于中差生的提高和进步。毕业班教学还要抓好过程监控，定期开好三会­：家长会，任课教师会，分层次的学生会；坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的策略，既要加强对课堂教学的研究与指导，又要加大提优补差力度。年段部、教导处将共同努力提高各年段乃至全校的整体教学质量。争取在本学期的省级学业水平调研（三升四）和下学期的片级毕业班的教学质量调研中取得满意的成绩。

3、开展各项活动，向过程要质量。

我校历年来形成了一定的学生学习、活动特色，在周边地区有一定的影响力，继续形成这一特色，扩大这一影响，需要我们做好下面两点：

一要加强课内练功。不管是文化知识、常规习惯，还是艺术、体育素养都要通过课堂教学来优化、强化和提升，所以要以课堂为主阵地，加强练习。

二要集中课外展示。要继续开展好课外阅读和三团一队的普及活动，要整合各类兴趣小组活动，要结合区教研室将开展的“数学与生活”数学作品比赛活动等各项活动，在校内开展相关选拔比赛，通过选拔比赛的深入、广泛开展，促进广大学生的素质提高。各教研组更要开辟新的活动形式，早做谋划，努力做到每个月都有学科主题展示活动。

三、精品工程——显特色

1、开展有特色的课题研究。

全力推动三大课题的研究。将推进生态课堂和优化常态课堂有机结合，借“数学生态课堂”课题结题之势，加大数学生态课堂到生态校园的深化研究；配合区级德育基地建设，深入推进品德课改，要总结课堂教学，形成教学模式。将“科学认读”课题的研究与经典诵读的校本课程实践结合起来，扎实的开展好课例、案例的研究工作。各课题的研究工作要注重下面两点：

追求课题研究过程的全面效益。课题研究的过程应该是问题解决的过程，是智慧碰撞的过程，是情感交流的过程，更应该是教师提高的过程。借助课题研究的过程来培养教师、提升教师，这也是效益。

寻求课题研究成果的全面推广。课题研究的成果可以做成讲座资料，形成教师的教学成果；可以做成培训材料，对教师进行全员培训；最重要的是形成教学经典，实践在今后的课堂教学中。

2、实施有思想的课程实践。

抓紧落实“羽毛球”和“经典诵读”校本教材的实践与编写工作，成立专门的课题组负责此项工作，要让校本教材的内容走进教研组、备课组活动，把校本教材的编写与校本教研结合起来。本学期要做好下面两项工作：

全面开展“经典诵读”的校本课程实践研究。经典诵读校本课程的不断实践需要从低年段扩大到全校，需要从课题组教师扩大到全体教师，本学期低年段要边实施边完善，两个年级四个学期的内容要相对固定，要形成教材、教案；其它各年级要努力摸索教学内容和教学形式。

重点开展“羽毛球”的校本课程实践研究。本学期，为了更好的开展好这一研究，一是把规模缩小到了三个年级，二是充实我校自己的教师，要学艺、要主导编写好“羽毛球”的校本教材。

教学特色可以体现在常规工作上，只要能把常规工作做到细致、做到极致；教学特色也可以体现在独特的管理理念上，只要这种理念能够引领思想、促成行动、彰显魅力；教学特色还可以体现在前沿的课题研究之中，只要这些研究能够做的深入、做出实效、做出影响。

老师们，今年是教育局提出的“特色发展年”，我们既要立足于教师和学生，优化过程，科学管理，提高教育教学质量；更要潜心聚力的提炼内涵，打造特色，走向文化育人的自觉境界。

2010.9.12