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主讲人

讲座主题

讲座内容简介（200字内）

1

言克琴

好文章是怎样炼成的

学校科研工作如何有效实施和推进、教科研成果又如何管理与应用？本菜单从成果的孕育、形成、收集与整理、发布与宣传以及成果的运用与推广等五个方面进行阐述。

2

吴勇

精准知识：让习作教学富有“生产力”

一、习作知识教学的现状；二、“精准知识”命题的提出；三、“精准知识”的生成路径；四、“精准知识”的教学艺术

3

言克琴

学校教科研，我们该如何行走

学校科研工作如何有效实施和推进、教科研成果又如何管理与应用？本菜单从成果的孕育、形成、收集与整理、发布与宣传以及成果的运用与推广等五个方面进行阐述。

4

吴勇

寻找属于自己的句子—与青年教师谈教育专业写作

一、“写作”在专业成长中的意义；二、教育专业写作的选题策略；三、所持“观点”结构性论述；四、一般投稿的常识和技巧。

5

言克琴

个人课题的自我过程管理与结题成果提炼

教育研究的三重境界一、个人课题的意义和价值二、个人课题选题策略三、申报表填写技巧四、自我过程管理五、几点感悟

6

言克琴

个人课题选题策略及自我过程管理

教育研究的三重境界一、个人课题的意义和价值二、个人课题选题策略三、申报表填写技巧四、自我过程管理五、几点感悟

7

刘海燕

四“因”抓优生，促英语教学质量提高

近年来我校英语教学质量取得较大的突破，原因是我校正视现状，找到自己的“软肋”，并达成一致观点——从抓优生入手，带动全员发展。这里的“优生”是指品学兼优的好学生。他们是班级中骨干力量，是各门学科学习的带头人，也是形成良好班风的榜样，能带动和影响全体学生共同前进。在教学中，我们做到面向全体学生，引领好优生，全面提高学科总效率，具体紧抓以下四“因”：因势利导，发挥优生优势；因材施教，实施弹性管理；因利乘便，强化自主意识；因人而异，“严”与“爱”相结合等四方面谈具体实施的措施。

8

詹春花

走近生态导学

数学生态课堂体验式是数学生态课堂理念引领下的一种学习方式。这种学习方式，学生以熟知的生活情景和原有的亲身经历为媒介，通过新的观察、操作等实践活动，学习和理解数学，感悟数学魅力与生命价值的学习活动。通过体验学习方式，可以使学生个体在数学活动中，主动参与、智力投入、亲身经历，获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验。

9

冯雯
朱卉
吕一鸣

“核心素养”理念和“大数据”时代下的教学有效性

结合自己的教育教学工作，思考如何在基础教育阶段培养学生的核心素养以及怎样利用“大数据”时代下的现代化手段来提高教学的有效性。

10

张琪

雨润无痕 花开有声

班级管理不能停留在只管不育的阶段，想要发挥好班集体的育人功能，就要让每一位班主任学会建设班集体。班集体与班级从概念上讲，存在很大程度的差异；从育人成效看，更是截然不同。班主任首先要了解班集体的建设要素：第一、班集体要有共同的目标；第二、要有良好的人际关系；第三、有健全的组织机构；第四、是良好的规范；第五要有推动良好班集体建设的活动。其次，通过多年的研究和实践，班集体建设已经形成了一定的有效策略。班主任要学会从环境、活动、制度入手，启迪学生形成道德自觉、促进道德生长、提升道德境界。

11

汪健

《走向有思想的数学课堂——我的课堂教学研究之旅》

讲座以本人主持的两个课题研究为例，讲述了我从一个课题研究“小白”慢慢成长起来的过程。从与课题的“偶然遇见”到与课题的“相识相知”，一边摸索一边研究，在课题研究摸索的过程中总结了一些课题研究的具体做法和课题研究给自己带来的一些思考与收获。通过将课题研究与课堂教学紧密联系起来，往往教学中发现的问题就可以成为一个课题，而有目的的教学过程实际上也是课题研究的过程，课题研究的过程、成果对教师来说也是一种成长。

12

冯雯

胡婷婷

走进课堂观察

课堂观察，内含“观察”一词。用我们科学领域的解释，观察即是一种有目的、有计划的知觉活动，是科学探究的基本方法。课堂观察，顾名思义就是对课堂实施及效果进行的一种有目的、有计划的研究活动。研究者或观察者带着明确的目的、凭借自身感官及有关辅助工具直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。