强化教师队伍建设   促进学生素质发展

——上元小学2009－2010学年度第二学期教学工作计划

指导思想：

本学期，教学工作将以素质教育为目标，紧紧围绕“规范、质量、特色”三大主题：加强教师队伍建设，规范教育教学行为；突出教育基础性的重点，提升学生综合素质；深入开展课堂教学和校本课程的实践研究，促进教学质量的不断提高。

努力做到：“规范”有进步，“质量”有提高，“特色”有发展。

工作要点：

一、加强教师队伍建设，着力打造阳光团队。

以教师为主体，以活动为载体，以制度建设和组织建设为保障，求真务实的开展好学习、实践和反思活动，使教师专业得到进一步地发展。

1.完善制度建设。

进一步修改、完善《教研组（备课组）管理制度》。对两组工作提出简洁而具体的要求，着重规范研究课、汇报课和集体备课的过程。研究课要完善过程，观摩课要扩大引领范围。集体备课要坚持发挥规模教学优势，做到“四定”、“三步走”。“ 四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。教导处统筹安排各个备课组集体备课的时间和地点，备课组长落实每周的主备人。“三步走”：个人自备、集体讨论、个人复备三个步骤。主备人提前一周将备课内容（包括教案、学案、课件）电子稿发给组内成员讨论，同组教师应在集体讨论的基础上根据自己班级的学情进行复备，备课组将电子教案定期上传到教导处，逐步形成上小自己特色的教学资源库。

进一步修改、完善《骨干教师管理办法》，进一步明确各级各类骨干教师的职责，尤其是汇报课、讲座、课题研究等工作，学校将作整体安排。一方面引领教师完成职责，发展自我，另一方面，要充分发挥骨干教师的引领示范作用。结合学校“十二五”规划，制定各级骨干教师专业成长计划，激发教师的自我发展意识，促进教师的专业化成长。

2.加强团队建设。

努力构建学习型团队、学科类团队、教研组、备课组、毕业班团队等，形成立体型网络，尽力使各位教师参与到团队中来，在团队中共学共研共发展。

反思与总结数学团队和品德团队取得的成功经验，深化这两个团队的建设，打造学科品牌，带动其他教师团队的发展。本学期语文核心团队要明确人员，落实各项活动。

进一步强化毕业班团队建设。在优化人员配备的基础上，激发团队的凝聚力和主动性，创造性地开展好各项工作。

3.深化各项活动。

各团队只有扎实开展好各项活动，才能焕发生命力，才能不断前进。

首先开展好学习活动。积极开展业务学习活动，加强师德培养。深入开展信息技术培训，培训对象要分层，形式要灵活，内容要拓宽。本学期将以参加区信息技术与学科课程整合的说课比赛为契机，提高教师信息技术的素养，促进教师综合素质的提高。

其次要扎实开展好各项实践活动。整体计划好骨干教师的汇报课，结合学科带头人的工作要求，开展好讲座工作。教研组要完善研究课的活动过程，取得实实在在的研究效果。备课组要规范地开展好集体备课工作，提高集体备课质量。积极组织好教师命题大赛和基本功大赛等活动，努力通过活动的广泛开展促进教师专业水平的不断提高。

第三还要一如既往的开展好反思提升活动。通过网络论坛、百姓讲坛来携手学习，反思提升。

二、突出基础教育重点，聚力提升学生素质。

围绕“基础性”的六个方面，在“全质观” 、“高效观”和可持续发展的“生态观”指引下重点培养学生良好的习惯、扎实的双基、强烈的兴趣和健康的爱好。

1.  培养学生良好的习惯。

重视学生课堂常规训练和良好学习习惯的培养，让教学质量扎根。着力培养学生听课、发言、作业等基础性习惯，让每一个走进上小课堂的人从学生的言行之中就感受到教育教学的质量。

2.  培养学生扎实的基础知识和基本技能。

继续、扎实地提高学生的基础知识和基本技能，各任课教师要着眼于中差生的提高和进步。年段部、教导处将共同努力提高各年段乃至全校的整体教学质量，尤其是毕业班的教学质量。

3.培养学生强烈的兴趣和健康的爱好。

继续开展好课外阅读和三团一队的活动，并且要针对我校现状，探索其它形式的社团活动，整合好各类兴趣小组活动，激发学生的兴趣，引导学生健康向上的爱好。

本学期区教研室将开展“数学与生活”作品比赛、美术书法大赛、音乐舞蹈比赛、科技航模制作比赛等活动。我校将在校内开展相关选拔比赛，通过选拔比赛的深入、广泛开展，促进广大学生的素质提高。并将积极参加区级比赛，每项比赛将安排专人负责，力争在比赛中取得优异成绩。

三、深入课堂教学研究，努力提高教学质量。

树立全面的质量观，正确处理好教育质量和教学质量之间的关系，适应“五严”背景下提升教育教学质量的新要求，以教研室研究制定的《“五严”背景下学科质量监管方案》为指针，建立本校的质量管理意见。加强过程质量跟踪分析和教师命题能力的研究，着力于向管理要质量、向过程要质量。

1.明确要求，教学行为规范化。

进一步修改、完善我校的《五严规范要求》、《常态课要求》，在广泛征求意见的基础上加以严格执行，努力做到从备课到上课，从学习到练习，从教学到检测的各项教学行为的规范有序。

2.制度保障，管理过程合理化。

以《常态课管理制度》的制定为契机，扎实抓好各项教学常规工作。认真做好巡课制度、教学视导制度、五认真月查制度的完善，加大对常态课的测量、诊断、指导的力度，深入到教师教学“五认真”的各个环节中，发现问题，逐步改正。

加强推行教学视导制度，不定期地对年级或学科进行教学视导，扩大视导的覆盖面，增强视导的分析矫正功能，要善于发现问题，更要切合实际的解决问题。

3.深入课改，高效课堂科学化。

坚定不移的开展课堂教学改革研究，重点开展高效课堂教学模式的研究。对高效课堂的理念要进行深入的学习和研究，仔细分析查找开展高效课堂的困难、原因与解决办法，重点查找教师的困难、家长的担心等。要在对高效课堂和我校现实情况充分研究的基础上，制定详细、切实可行的研究计划，扎扎实实的开展好研究工作。重点要进一步落实部分班级的试点计划和预习稿的制定工作。

四、积极开展课程改革，倾力提炼办学特色。

要不断强化特色发展意识，突出内涵发展思路，要深入开展校本课程研究，从而提升人才培养规格，优化教育质量的增长方式。

1．深化教学特色提炼工作。

要围绕学校提出的生态校园来不断提高认识，要借智聚智，提炼思想，从实践生发理念，提升办学高度。将优化常态课堂和推进生态课堂有机结合，进一步彰显我校课堂教学的特色。本学期，借“构建数学生态课堂”课题结题之势，加大生态课堂模式和高效课堂模式的糅合，深化研究。

2.积极开展品德学科的课程改革研究。

深入推进品德课改，巩固、扩大这一品牌。品德团队的发展需要响亮的团队活动，响亮的团队活动也更能提高团队的凝聚力和战斗力。本学期，要抓住国家级课程改革基地落实在我校的这一契机，继续开展好“品德课堂利于学生道德学习路径的典例”研究，制作第一辑典例研究案例集。积极准备好品德学科团队市级展示活动以及兄弟学校观摩活动。及时总结公民教育实践活动的经验，继续开展主题研究项目，争创公民道德实践活动品牌学校。

3.努力完善校本课程的改革研究。

校本课程的开发与研究将是体现我校办学特色的一项重要举措，对于提供学生所需要的教育有着重要价值。因此要注重校本特色的提炼和升华，要从特色项目向学校特色、由学校特色向特色学校迈进，着力打造校园文化，凸显全面育人的文化内涵。

本学期要积极参加区级校本课程的通识培训，引领教师提高认识，明确要求，掌握方法。抓紧落实“羽毛球”和“经典诵读”校本教材的实践与编写工作，将成立专门的课题组负责此项工作，把校本教材的编写与课题研究结合起来；要让校本教材的内容走进教研组、备课组活动，把校本教材的编写与校本教研结合起来，努力争取此项工作的不断前进。

老师们，今年是教育局提出的“特色发展年”，我们既要立足课堂和学生，规范教育教学行为，提高教育教学质量，更要潜心聚力的提炼内涵，打造特色，走向文化育人的自觉境界。

2010.02.20