生态教育，让课堂焕发活力

（2017-2018学年第一学期）

南京市上元小学校本研修计划

一、指导思想：

本学期校本研修工作将围绕“认真谋划，扎实落实，注重实效，积极宣传”这个主题，以区教师进修学校校本研修相关工作规定为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作。在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。

    二、研修内容与形式：

    （一）大力开展师德建设。

贯彻落实习近平总书记十八届六中全会精神，认真落实党员“两学一做”学习教育活动。继续认真学习市区教育局的有关师德建设的要求，引导每位教师：牢牢把握“廉洁从教”的师德主题，大力弘扬无私奉献精神，关爱学生，走近学生的生活，走进学生的心灵，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，进一步培养广大教师爱岗敬业和教书育人、管理育人、服务育人的高尚情操。

强化师德培养，树立我校师德典型，大力宣扬我校先进教师典型事迹，形成重师德的浓厚氛围。挖掘我们身边的先进事迹，打造德能兼备的优秀教师队伍。

    （二）着力提高教研活动实效。

本学期将推进生态课堂和优化常态课堂有机结合，把握好“数学生态课堂”课题研究成果，着重进行“生态课堂导学式”的实践研究，将“生态课堂”教学范式扩大语文、英语学科，逐步推进到所有学科，加大生态课堂到生态校园的深化研究。

利用“生态课堂”教学范式研究的契机，规范对教育教学活动的引领与管理，加强对教研组、备课组建设进行引领与管理。从研究专题、活动时间、活动地点等方面细化两组管理，继续规范研究课、汇报课和集体备课的过程。研究课要完善过程，观摩课要扩大范围，集体备课要坚持发挥规模教学优势，坚持做到“四定”、“三步走”。“ 四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。 “三步走”：个人自备、集体讨论、个人复备三个步骤，提高校本教研活动的针对性与实效性。

充分落实好各级各类骨干教师的职责，尤其是汇报课、讲座、课题研究等工作，结合学校“十三五”规划，落实教师培养梯队人选，有计划、有步骤地促进教师的专业化成长。加强对青年教师发展团队的指导，定期听课、研讨，开展读书沙龙活动，练习教学基本功，积极参加各项赛事。

    （三）倾力打造学校优势团队。

对已经成型的学习型团队、学科类团队、教研组、备课组、毕业班团队等，加强管理，使各位教师参与到团队中来，在团队中共学共研共发展。

认真落实青蓝结对活动，继续进行骨干教师与新教师结对的“影子行动”。作为对携手学习机制的补充形式，抓实新教师的培养过程，充分发挥好骨干教师的传、帮、带的作用。

学校充分利用名师资源、发挥名师效应，提升学校办学品质，成立了“吴勇童化作文项目工作室”并实施了“种子工程”。依托“吴勇童化作文项目工作室”团队，推动语文教师的专业发展。这两项工作充分考虑了年轻教师迫切希望快速发展、跨越发展的实际需求。对于部分素质好、有潜力且发展欲望强烈的年轻教师（即“种子教师”）突破常规的发展路径，向他们提供更加优质的资源，更为广阔、多样的平台，更多的经费投入，让他们进入专业发展的快速通道。

继续关注中老年教师的学习与培训，发扬他们的敬业精神，让教师的专业发展惠及每一个执教者。重视青年教师的培养，开展基本功赛、课堂展示、课例研究等活动，我们将与进修学校、教研室主动对接，邀请他们参加我们的活动，指导、引领青年教师快速前进。

    （四）有效引领做好课题研究。

积极利用“十三五”省市规划课题申报的契机，走我校的特色发展、内涵发展之路。

本学期我校将继续深入、广泛地开展好“生态德育”、“生态课堂”两个课题的研究，积极开展市级语文学科规划的课题研究，同时 “走出去、请进来”，让课题促进教学。加强生态课堂的教学改革研究，要坚定生态课堂的理念，要坚持改革创新之路，要立足于课堂，着眼于学生，减负增效，努力追求“生活生动生态”的人文课堂和育人的全面的绿色质量，要积极展示和推广我们的研究成果。

让课题引领教师。要通过课题的研究来引领教师的积极性和主动性，要用科学的态度和方法来指导教师，要通过学习、实践和反思来提高教师的业务能力，更要借此锻炼教师，打造团队，建设一支凝聚力强、战斗力高、生命力旺盛的骨干教师队伍。

    三、保障措施：

1. 管理机制规范。我校组建了校本培训领导小组，成立以校长为组长的校本培训领导小组，亲自督促，抓好过程管理。

2．经费保障合理。学校积极筹措经费，确保用于教师培训的经费逐年增加。

3. 研修模式成熟。在校本研修的过程中，能较好地调到教师的积极性，让每一位教师能参与到研修的过程中来。

 2017年9月