以质量立校     以教师强校

上元小学2010-2011第一学期教学工作计划

指导思想：

本学期教学工作将以朱局长在暑期校长会上的讲话为指南，以追求“绿色质量”为目标，以打造教师队伍、提升学生素质为具体内容，继续深化三大工程建设：核心工程求质量，聚力提高学生综合素质；提升工程抓研修，着力加强教师队伍建设；精品工程显特色，倾力打造学校教学品牌。

具体工作：

一、低耗高效追求“绿色质量”，以质量立校。

1、提升观念。

朱局长指出： “十一五”期间，我们谈到的质量更多的是指教书的质量；“十二五”再谈质量，则更多的是指育人的质量、全面的质量、绿色的质量。

因此，我们所有教师必须领会“绿色质量”的含义，在教育教学的过程中自觉努力的追求“绿色质量”。所谓“绿色质量”，我们的理解即在现有条件的基础上，在珍视师生宝贵时间、呵护师生身心健康、保持良好学习兴趣、享受快乐成长过程的条件下，追求教学质量的高产出。

朱局长强调：我们有必要树立生命第一的教育理念。只有具有了强烈的生命感，我们的教育方法才能是正确的，才能是助人的，才能是育人的。

华东师大李政涛教授也说：“作为教育者的教师首先还不是一个实践者，而是一个研究者。在教师的职责表里，研究学生的生命成长，透析学生的生命成长，是第一要务。”

我校生态课堂很早就提出：我们有必要从教育规律和学生发展规律出发，理解生命的意义，研究生命的规律，挖掘生命的潜能，提高生命的价值。

2、讲究方法。

要讲究教育艺术，要从育人的角度与学生谈心、交心，展现我们所有教师的爱心；要实施因材施教，要从态度、习惯、能力、成绩多个方面对学生进行分析、归类，加以指导；要积极探索大面积提高教学质量的路径，要关注全体，尤其是后进生的成长与提高；要有效指导，要抓住两头学生实施有效辅导，要抓住学生特长，进行针对性指导。

3、借力聚力。

要强化“三力合一”。我们应当积极寻求有效的家校合作方式和途径，尝试建立年级家长委员会，和家长们在平等的基础上，发挥好教育教学的引领、指导与服务作用。要采取务实方式，对学生在家作业、看书、家务劳动等方面进行要求与指导，追求学习习惯与生活习惯相一致，学校教育与家庭教育相一致。

二、以团队共进打造教师队伍，以教师强校。

教师队伍建设必须以教师为主体，以活动为载体，以制度建设和组织建设为保障，注重过程和结果、求真务实地开展好各项学习、实践和反思活动。

品德“花之队”和数学“梦之队”是学校团队建设的佼佼者，有科研成果，有团队荣誉，还造就了一批骨干、带头人。要透过“团队现象”看本质，让教师专业化发展和教育情怀共生。本学期要发挥他们的“旗帜”作用，成立各个“学科发展团队”，确立三个思想，即：确立“教学科研并进”的思想，发挥教育科研引领的作用；确立“携手发展”的思想，发挥“传帮带”作用；确立“讲台+平台=舞台”的思想，在专业成就中提升教师的幸福指数。让团队发展效应辐射开去，形成“上元小学独特的团队现象”。

1、丰富团队类型。组建各种类型的教师团队，涵盖学习、实践和反思，区分学科与年龄，形成立体型网络，使各位教师都有机会参与到团队中来，在团队中共学共研共发展。

构建学习型团队，有计划地开展“学习沙龙活动”，利用集体环境氛围，有组织地引导教师学习教育理论和传统文化。

组建学科发展团队，从骨干引领、活动开展、形成氛围、团结协作等方面带动学科教师团队的发展。

凝聚年级教师团队，以毕业班团队所取得的宝贵经验来引领低、中年段的教师团队建设，激发团队的凝聚力和主动性，创造性地开展好各项工作。

2、加强团队建设。

机制激励教师团队。以感情温暖、以待遇保障老年教师团队；以事业激励、以机制激发青年教师团队。

高端引领教师团队。努力寻求名师、大师指引青年教师团队；采用融入名校体验、前往境外学习等方式打造骨干教师团队。

课堂磨砺教师团队。“秋实杯”校内赛课继续沿用独立备课、现场上课的形式，片、区级赛课要在学科团队的引领下，锻炼教师，发展队伍。

科研助推教师团队。要注重阅读汲取，提升学术涵养。要注重资料积累，丰富科研理论，要积极参与到电教中心牵头的优质教育资源的开发和使用中去。要注重发现问题，开展真实研究。要在信息技术室配合下，积极鼓励教师开写个人博客。

3、完善教师梯队建设。

积极谋划“三个系列工程”，形成教师发展梯队，构筑人才高地，以名师成就名校。根据区局要求和学校实际，按照“合格教师培养、骨干教师培养、学科带头人培养”三个系列实施名师培养工程，坚持普遍提高与重点培养相结合，以抓师德、抓教育科研、抓教改实验为主要培养途径，促进骨干教师、学科带头人成名甚至成家，要在本学期的新一届骨干教师、带头人的评选中取得新的突破。

要落实“十二五”名师培养计划，及早谋划，抓紧落实。推进“三个系列工程”，真正形成发展梯队。青年教师培养“五个一系列工程”：拜一个师父，设计一个优质课件，备一堂优秀教案，上一节汇报课，撰写一篇论文，促使青年教师早日成才。骨干教师培养“五个一系列工程”：学习一本专著，开一堂示范课、一篇获奖论文、写一个优秀案例，进行一个教育教学的研究课题，鼓励教师脱颖而出。学科带头人“五个一系列工程”：带一个徒弟，一个科研课题，发表一篇教科研论文，上一堂教改汇报课，一次讲座。

4、改善两组建设。集体备课要坚持发挥规模教学优势，，努力追求“品牌教案”。坚持做到“四定”、“三步走”。“ 四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人。 “三步走”：个人自备、集体讨论、个人复备三个步骤。要强备课组的管理，扭转集合困难、互动不强、效率较低的症状。以“学科团队研训活动”替代“大教研组活动”，以学科团队研训的形式开展活动，着力培养中青年教师的业务能力。要在改革中提升研修品质，以区、市两级先进教研组的评选为参照，讨论制定我校的《教研组（备课组）考核奖励制度》，规范对教育教学活动的引领与管理，要在市级先进教研组的评选中再创佳绩。

三、以系统开发构筑校本课程，以发展兴校。

1、抓课堂。

常态课堂要围绕区教研室提出的“精细化教学管理年”的目标，规范、持续、深入地开展教学管理活动。严格执行我校的《五严规范要求》、《常态课要求》，努力做到从备课到上课，从学习到练习，从教学到检测的各项教学行为的规范有序。以《常态课管理制度》为保障，扎实抓好各项教学常规工作。认真做好巡课制度、教学视导制度、五认真月查制度的执行与完善，加大对常态课的测量、诊断、指导的力度，深入到教师教学“五认真”的各个环节中，发现问题，逐步改正。加强巡课制度，增强巡课制度的分析矫正功能，要能真正发现问题、分析问题、解决问题。

要在区教研室的指引下，以教研组、备课组为单位，围绕学科教研重点，自觉、理性地开展课堂教学改革。

语文学科将围绕区教研室工作中心，把“努力让语文教学更有效”作为工作重点，继续实践“清晰教学目标、精简教学环节、突出教学重点”的具体策略、方法，倡导“一篇课文两课时完成”，推进学生课外阅读，同时教师要关注学生写字、作文能力的提升及语文基础知识的牢固掌握，继续进行“科学认读”活动，营造诗化氛围，让学生童年更幸福。

数学学科教研工作将紧紧围绕区教研室提出的“数学学习习惯的养成”、“学业质量”、“促进发展”和“深化改革”四大主题开展，立足课堂，服务教学，注重实效，发展教师，实践总结，以“团队研训”的形式，力争在原有基础上再上新的台阶。

英语学科教师要继续努力探究自主互助的学习模式，促进学生发展，提高课堂实效。各学科都要继续加强有效教学的研究，推进课堂教学改革。

要协同教科室积极开展好“生态德育”、“生态教学”两个课题的研究，推动我校教育特色的建设。

2、抓课程。

认真落实国家课程。严格按照课程计划的要求，开齐开足开好各项国家课程，积极探索综合实践活动课。

努力开发校本课程。课程集中反映着学校的办学思想；反映着学校的人才培养规格；课程是为学生打开现实性与可能性之间的通道；是满足学生全面发展的重要资源；是实施个性化教育的有效载体。努力建设具有自我个性的校本课程，逐步提升我校的办学美誉度和影响力。

本学期要基于有效整合，基于教师，基于过程管理，积极、稳妥、有效的开设“课程超市”，构建以“三团一队”为主的艺体特色课程体系，实施校本课程多样化。努力探索以传统文化为灵魂，在现有的“经典诵读” 、“快乐羽毛球””等校本特色活动的基础上，系统化的了解、欣赏、学习和研究中华传统文化，让学生在继承中创新，在寻根中超越。要引进有意、有识、有才的家长、退协教师等，参与到课程超市的开发中来，让教师尽展其才，丰富学生的校园生活，收获“绿色的质量”。

继续开展好“经典诵读”、 “快乐羽毛球”等校本教材的实践与编写工作，要把校本教材的编写与课题研究结合起来；把校本教材的编写与校本教研结合起来，争取出成果、促队伍、出效益。

老师们，我们要清醒头脑，承认还不能令人满意的现实；要开阔胸襟，承受理想与现实之间还存在一定差距的痛苦；更要挺起做人的脊梁，承担起我们不容推卸的教育责任。

只要我们大家能够坚持自己的教育理想，坚守自己的教育职责，我坚信能看到教师们的成功与欣慰。谢谢！

2011.9.14