孩子，你需要什么？

南京市上元小学   盛书霞

孩子，你需要什么？

孙双金老师执教的《儿童诗》让我读懂了——孩子，需要诗！

童心孕育诗情

 “诗”，看着这个字，你联想到什么？高雅，隽永，宁静……恨不得用上一切你能想得到的美好词语堆砌一番，断不会是打油诗之类的调侃、谐趣吧，虽然，它也是诗国成员之一。

自然而然想起和诗之间的一点交集。

师范一年级的时候，参加学校的诗歌创作比赛，获得了三等奖。当然，这首诗是永远不会忘记的。

                             伞

                       一朵朵

                       流动的小花

盛开在

蒙蒙的雨季

点缀在

弯弯的小路

其实也就是一句话，但是，就是这样的一首小诗让我仰慕的一位学长记住了我。多年之后，当我们再联系的时候，他的第一句话是：现在还写诗吗？学长，小学妹不但不写诗，就连读诗也变得稀少了。只有一次，学校搞青年教师读书汇报活动时，和一位男老师（科明兄）合作朗诵《四月的纪念》。

（男）二十岁，我爬出青春的沼泽，像一把伤痕累累的六弦琴，喑哑在流浪的主题里，你来了

（女）我走向你

（男）用风铃草一般亮晶晶的眼神

（女）你说你喜欢我的眼睛

（男）擦拭我裸露的孤独

（女）孤独，为什么你总是孤独

……

这首充满青春忧伤的抒情诗让我们成为那次读书汇报会中最闪亮的读书之星。其实，我们都明白，打动大家的是这首诗。

去年吧，有段时间读泰戈尔的《飞鸟集》。现在回想起来，为什么那段时间特别想看诗？实在是因为听见了诗的召唤，让我抛开世事的纷扰，聆听落地的叶声、松鸣、涛音……那段时间，内心变得纯净清明起来，每个清晨都是神清气爽的感觉。

现在，为什么我们不爱诗了？是因为我们的“心灵硬化”了（高万祥语）。我们失去了敏感的心灵，我们失去了柔软的内心，在喧闹、在繁杂中失去了宁静的力量。

又是多久没有这样静静地聆听诗的乐音了？

感谢孙老师，在您的带领下，我们重又踏进诗的世界。我们和孩子一起读着《阳光》《太阳》，一起感受诗的语言：生动、有趣、有画面。

更感谢的，是孩子！我们忠实而可爱的诗歌朝圣路上的同行者！

在我们的朋友圈里，特别是教师之外的群体，如果，我是说如果，我们和他们说“我们谈谈诗吧”，不难想象，朋友会用怎样的眼神看着我们？可是，我们的学生，我们的孩子，是和我们有着相同言语体系的人！他们是天生的诗人，他们每天都说着诗般的语言！然而，这段童心的成长需要我们去呵护，需要我们去经营，否则，若干年后，这些孩子，就是现在的我们！

孩子，需要诗！童心成长孕育诗情！我们，需要诗！她能让我们生活得更幸福！

 孩子，你需要什么？

管建刚老师执教的《作文讲评课》让我读懂了——孩子，需要得更多！

孩子们需要得更多

这样的作文讲评课，孩子们非常需要！

以孩子们的习作“一次争吵、争论、辩论、讨论”为本，围绕“写好提示语”这个评讲主题，从两个维度丰富写好“说”的策略——提示语中，用上不同的表示“说”的意思的词语；用对人物神态、动作的描写为提示语。

教学中，用好的提示语片断为榜样，对孩子们进行示范、引领；对有问题的提示语片断为素材，引导孩子们进行辨析；再有针对性的当堂训练。扎扎实实，一步一步！通过这样的讲评，孩子们学会了如何写提示语，如何写好提示语。教学目标之鲜明，教学效果之显著，不容辩驳！

随后的讲座中，管老师用大量丰富而有趣的实例再次说明，这样的作文讲评课，孩子们真的非常需要！孩子们需要写作技巧！

我是管老师众多追随者中的一员，我看过他的很多书，模仿他进行每日简评、《作文周报》……几乎是用着他的作文教学方式进行自己的作文教学实践。然而，今天，我是略有几分失望的！我以为，除了写作技巧之外，孩子们需要得更多！

就拿管老师在讲座中提到的那篇孩子的作文《“同性恋”余波》来说吧！作文文从字顺，也的的确确是说出了孩子的心里话、真心话，非常有意思！但是，我想问：这样的文章对于读者来说，能获得什么呢？博得我们，大人，教师群体，一笑——成人世界的生活投射在孩童世界里？对于孩子这个读者群体，他们获得什么？藉此去了解“同性恋”？是不是说真话怎么成了衡量孩子作文优劣的最重要的标准了呢？不说“假大空”的话是对的，但一定不是所有的真话都应该写进作文里。否则，为什么要谈选材呢？

再比如，课上展示的孩子的习作，从片断中不难看出来，关于“一次争吵、争论、辩论、讨论”的选材孩子们把握的不是很好，很多就是家庭、班级生活琐议的记录，刻薄点说，也就是家长里短之类的。作为五年级的孩子，是不是应该要具备一定的思维的深度？争辩双方如何证明自己的观点之正确，这应该是教师本节课最大的着力点吧。而现在呢？我们关注的目光停留在技巧上！技巧再纯熟，技巧再高深，依附在浅薄的思维上面，依然逃脱不了“匠”气十足的味道，粉饰不出一个有灵气的人来！

孩子们需要写作技法的指导、训练，孩子们更需要锤炼思维！更需要大格局！更需要大气！

在一个萝卜上雕刻，花纹再精美，改变不了萝卜的本质！一颗珍珠，即便被蚌壳包裹，难掩它的珍贵！孩子，你们需要的是一个雕刻萝卜的人，还是一片磨砺珍珠的软体？